在漢語(yǔ)國(guó)際教育中,中國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)是異常重要的。中國(guó)文化有很多典型代表,比如繪畫、書法等等,其中,龍文化也是其典型代表。在中國(guó),龍文化體現(xiàn)在中國(guó)及幾千年古老文明的各個(gè)方面。而銅梁龍文化因其歷史悠久和在國(guó)際國(guó)內(nèi)引起的重要的影響,自然成了龍文化教學(xué)的典型代表。同時(shí),體驗(yàn)式教學(xué)法因其親歷性、實(shí)踐性的特點(diǎn)能很好地幫助較為抽象的、概括的文化教學(xué)。因此,本人從體驗(yàn)式教學(xué)的基本理論入手,通過(guò)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法、文化體驗(yàn)和文化實(shí)踐課程的簡(jiǎn)單闡釋,引出漢語(yǔ)國(guó)家教育中中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)法的重要性,并在此基礎(chǔ)上探討體驗(yàn)式教學(xué)法在銅梁龍文化教學(xué)中的運(yùn)用。通過(guò)對(duì)銅梁龍文化教學(xué)的可行性分析、對(duì)銅梁龍文化教學(xué)的教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容的分析而設(shè)計(jì)貫穿兩個(gè)階段的、多種課型的教案,并針對(duì)該教案提出教學(xué)注意事項(xiàng)和教學(xué)建議。希望這些建議、本研究能夠?yàn)闈h語(yǔ)國(guó)際教育中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)在方法上和內(nèi)容上有一定的幫助。 

【文章來(lái)源】：重慶師范大學(xué)重慶市

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 緒論
    1.1 研究緣起
    1.2 研究?jī)r(jià)值
        1.2.1 進(jìn)一步挖掘整理銅梁龍文化的內(nèi)涵和價(jià)值
        1.2.2 豐富漢語(yǔ)國(guó)家教育中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容
        1.2.3 探討漢語(yǔ)國(guó)際教育中中國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)手段和方法
    1.3 研究綜述
        1.3.1 體驗(yàn)式教學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育研究綜述
        1.3.2 漢語(yǔ)國(guó)際教育中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)研究綜述
    1.4 研究方法
        1.4.1 文獻(xiàn)法
        1.4.2 訪談法
        1.4.3 案例法
2 體驗(yàn)式教學(xué)在中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)中運(yùn)用的基本理論
    2.1 體驗(yàn)式教學(xué)相關(guān)理論
        2.1.1 體驗(yàn)式教學(xué)法的內(nèi)涵
        2.1.2 文化體驗(yàn)
        2.1.3 文化體驗(yàn)式教學(xué)和文化實(shí)踐課程
    2.2 體驗(yàn)式教學(xué)法在中國(guó)文化教學(xué)中的運(yùn)用
        2.2.1 漢語(yǔ)國(guó)際教育中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)的重要性
        2.2.2 體驗(yàn)式教學(xué)在中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)中的運(yùn)用
3 中國(guó)龍文化和銅梁龍文化
    3.1 中國(guó)龍文化
        3.1.1 龍文化在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的典型意義
        3.1.2 對(duì)外龍文化教學(xué)的重要性
    3.2 漢語(yǔ)國(guó)際教育引入銅梁龍文化教學(xué)的可行性
        3.2.1 銅梁龍文化的國(guó)內(nèi)國(guó)際影響
        3.2.2 銅梁龍文化蘊(yùn)含豐富的中國(guó)文化內(nèi)容
        3.2.3 中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)中地域性文化引入的需求
        3.2.4 銅梁龍文化的體驗(yàn)式教學(xué)具有可操作性
4 銅梁龍文化教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容
    4.1 教學(xué)思路
        4.1.1 把握教學(xué)對(duì)象
        4.1.2 確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)
        4.1.3 選擇合適的教學(xué)內(nèi)容
        4.1.4 創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)?zāi)Ｊ?br>        4.1.5 制定周密的學(xué)習(xí)檢測(cè)
    4.2 銅梁龍文化教學(xué)內(nèi)容
        4.2.1 教學(xué)內(nèi)容選擇的要求
        4.2.2 教學(xué)內(nèi)容的分類
5 體驗(yàn)式教學(xué)在銅梁龍文化教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)設(shè)計(jì)
    5.1 教學(xué)設(shè)計(jì)一：初級(jí)漢語(yǔ)綜合課
    5.2 教學(xué)設(shè)計(jì)二：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的龍文化教學(xué)高級(jí)階段口語(yǔ)課
    5.3 教學(xué)設(shè)計(jì)三 高級(jí)漢語(yǔ)文化課
6 體驗(yàn)式教學(xué)法教學(xué)方案實(shí)施的注意事項(xiàng)和教學(xué)建議
    6.1 注意事項(xiàng)
        6.1.1 注意體驗(yàn)形式的多樣性
        6.1.2 注意教學(xué)內(nèi)容和體驗(yàn)材料的準(zhǔn)備
        6.1.3 注意體驗(yàn)式教學(xué)目的的時(shí)效性
    6.2 體驗(yàn)式教學(xué)法在中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)建議
        6.2.1 因材施教
        6.2.2 點(diǎn)面結(jié)合
        6.2.3 寓樂(lè)于教
總結(jié)
附錄A：銅梁龍彩扎工藝相關(guān)流程圖片
附錄B：銅梁龍文化相應(yīng)圖片
參考資料
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)跨文化交際教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)[J]. 王蕊.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(中旬). 2012(06)
[2]非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與對(duì)外漢語(yǔ)教育[J]. 阮靜.  中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2012(03)
[3]傳統(tǒng)龍文化在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的體現(xiàn)[J]. 劉明佳.  考試周刊. 2012(30)
[4]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中地域文化的導(dǎo)入——以河北為例[J]. 王悅欣,張彤.  河北學(xué)刊. 2011(06)
[5]論中華銅梁龍文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承[J]. 易黎.  四川體育科學(xué). 2011(03)
[6]合作體驗(yàn):提升漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士的綜合素質(zhì)[J]. 郭文娟.  山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2011(03)
[7]漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位留學(xué)生的中國(guó)文化教學(xué)——以西南大學(xué)為例[J]. 耿軍,劉猛.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版). 2011(02)
[8]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)入中國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)策略[J]. 王昌宜.  文教資料. 2011(03)
[9]漢語(yǔ)國(guó)際教育中的文化教學(xué)內(nèi)容[J]. 王榮蓮.  中小企業(yè)管理與科技(上旬刊). 2010(10)
[10]淺談體驗(yàn)式教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)[J]. 王桂霞.  中國(guó)教師. 2009(S2)

碩士論文
[1]體驗(yàn)式教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 李慧萱.河北大學(xué) 2014
[2]對(duì)外漢語(yǔ)課堂體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 劉倩.云南大學(xué) 2014
[3]漢字“龍”的文化教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 宋蕾.西北大學(xué) 2013
[4]以體驗(yàn)為核心的文化教學(xué)研究[D]. 單曉薇.山東大學(xué) 2013
[5]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的黑龍江地域文化活動(dòng)設(shè)計(jì)[D]. 孫夢(mèng).哈爾濱師范大學(xué) 2013
[6]中國(guó)傳統(tǒng)文化與對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)融合研究[D]. 姚籃.河南大學(xué) 2013
[7]體驗(yàn)教學(xué)法在留學(xué)生漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 韓元貞.曲阜師范大學(xué) 2013
[8]談體驗(yàn)式教學(xué)與對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)[D]. 張媛.鄭州大學(xué) 2012
[9]體驗(yàn)式教學(xué)在第二語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 馬麗云.山東大學(xué) 2011
[10]文化體驗(yàn)式教學(xué)在非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生閱讀課堂中的實(shí)證研究[D]. 李閆.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3102690