【摘要】： 21世紀,在全球化的國際大背景下,各個民族國家紛紛加強對本民族文化的重視。初中語文新課程標準指出:讓學生“認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。”文化是一個國家和民族的靈魂,而經典是文化之母,是文化傳承最重要的載體。單依靠現行的語文教材和語文課堂是不可能完成時代賦予語文教學這個光榮而艱巨的任務的。本課題的研究就是希望借助“校本課程”這個平臺,通過誦讀一定數量的有代表性的國學經典作品,提升學生的文言文語感,培養(yǎng)學生對國學經典的熱愛,對初中學生進行國學啟蒙,從而引領學生走近我國璀璨的國學文化經典。 為此,筆者主要從課程內容、課程實施、課程評價研究三方面進行探討: 《論語》是中國傳統(tǒng)主流文化——儒家文化的代表,《道德經》是中國傳統(tǒng)文化思想的重要一支——道家的經典作品,唐詩宋詞是中國古典文學中最璀璨的明珠�；诔踔袑W生的閱讀現狀和本校本課程研究試圖達到的目標,筆者選擇《論語》、《道德經》、“《唐詩宋詞》選讀”作為校本課程的學習內容。 課程的實施,本課題尊重初中學生的認知特點,在操作層面上追求簡單有效。學習時間“定時”,學習內容“定量”,加強學習氛圍創(chuàng)設,采用初中學生喜歡的多種學習形式(綜合運用多種誦讀方法;開展活動;適當講解;緊密聯系語文學科教學等)進行國學經典的學習,達到語文教學和校本課程的有機結合。 校本課程評價的意義在于通過評價促進校本課程不斷地發(fā)展與完善,構建校本課程的質量保障系統(tǒng)。根據校本課程評價的發(fā)展性原則、多元化原則、連續(xù)性原則等,筆者對本課題的評價方法進行了探索。最主要的是通過制作誦讀卡,實行學分制,建立“國學經典學習檔案袋”,對學生及時評價,及時激勵,保障本研究在實踐層面的順利實施。 總之,本課題的研究立足于初中學生的實際情況,致力于操作層面的簡單有效。希望本課題的研究成為語文教學的有益補充,和語文課堂相得益彰。希望本課題的研究能在學生心田中撒下國學經典的種子,期待著這些種子能生根發(fā)芽、茁壯成長;期待著中華民族的文化傳統(tǒng)慢慢浸潤學生的心田,融入學生的心理結構,積淀成為學生的文化心理品格。
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G633.3

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前4條

1 楊易梅;小學“經典誦讀”教學策略研究[D];河北師范大學;2011年

2 楊虹;高中語文經典閱讀教學研究[D];東北師范大學;2011年

3 武聰;經典誦讀在中學語文教育中的實施研究[D];河南師范大學;2012年

4 張歆;初中文言文教學中傳統(tǒng)美德教育的研究與思考[D];四川師范大學;2012年

本文編號：2781605