本文關(guān)鍵詞：人教版高中語(yǔ)文古詩(shī)文選文比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“穩(wěn)中有變”是人教社教材編寫(xiě)堅(jiān)持的原則,在繼承編寫(xiě)傳統(tǒng)的同時(shí),根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)理念的改變,在教材的編寫(xiě)上做出了適當(dāng)?shù)男抻喓驼{(diào)整。近些年來(lái),隨著“國(guó)學(xué)熱”思潮的興起,傳統(tǒng)文化引起人們?cè)絹?lái)多的關(guān)注和重視,特別是古代文學(xué)。而古詩(shī)文在中學(xué)語(yǔ)文教材中具有舉足輕重的地位,在教材演變的過(guò)程中古詩(shī)文也會(huì)發(fā)生變化。為了總結(jié)人教版高中語(yǔ)文教材中古詩(shī)文編寫(xiě)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),本文以人教社03版和07版語(yǔ)文教材中古詩(shī)文為研究對(duì)象,從古詩(shī)文選文系統(tǒng)、導(dǎo)讀系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)三方面進(jìn)行分析、比較。通過(guò)對(duì)選文系統(tǒng)的篇目、體裁、年代、體例方面的對(duì)比,發(fā)現(xiàn)07版教材是對(duì)03版教材中古詩(shī)文選文的繼承和發(fā)展,07版更具有人文性和科學(xué)性;通過(guò)對(duì)導(dǎo)讀系統(tǒng)的單元導(dǎo)語(yǔ)、課下注釋、課文圖表、拓展資料的比較,發(fā)現(xiàn)07版教材的導(dǎo)讀系統(tǒng)更加豐富和準(zhǔn)確;通過(guò)對(duì)練習(xí)系統(tǒng)中四種練習(xí)類(lèi)型的分析比較,發(fā)現(xiàn)07版教材中的作業(yè)更有利于提高學(xué)生的探究和應(yīng)用能力。在對(duì)比過(guò)程中可以看到人教版語(yǔ)文教材在古詩(shī)文編寫(xiě)方面的進(jìn)步和成長(zhǎng),但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)和不足,仍需要完善。因此,在最后章節(jié),筆者對(duì)高中語(yǔ)文教科書(shū)古詩(shī)文選文編寫(xiě)提出一些建議以供參考,如增加文言句式知識(shí)及歸納文言知識(shí)的附錄等。研究教材不僅可以提高教材編寫(xiě)的科學(xué)性,還可以提高教材的利用率。經(jīng)過(guò)對(duì)比研究教材提高了筆者對(duì)人教版高中語(yǔ)文教材中古詩(shī)文選文的了解,因此,論文最后提出一些使用教材的建議方便學(xué)生和教師學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】：人教社 高中語(yǔ)文 古詩(shī)文選文 比較研究
【學(xué)位授予單位】：洛陽(yáng)師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-11
• 1 引言11-17
• 1.1 課題的提出11-12
• 1.2 文獻(xiàn)綜述12-15
• 1.3 研究目的和意義15
• 1.4 研究對(duì)象15-17
• 2 古詩(shī)文選文系統(tǒng)比較17-26
• 2.1 選文篇目的比較17-20
• 2.2 選文體裁的比較20-22
• 2.3 選文年代的比較22-23
• 2.4 選文體例的比較23-25
• 2.5 小結(jié)25-26
• 3 古詩(shī)文導(dǎo)讀系統(tǒng)的比較26-32
• 3.1 單元導(dǎo)語(yǔ)的比較26-27
• 3.2 課下注釋的比較27-29
• 3.3 課文圖表的比較29-30
• 3.4 拓展資料的比較30-31
• 3.5 小結(jié)31-32
• 4 古詩(shī)文練習(xí)系統(tǒng)的比較32-38
• 4.1 記憶性作業(yè)的比較32-33
• 4.2 理解性作業(yè)的比較33-35
• 4.3 應(yīng)用性作業(yè)的比較35-36
• 4.4 探究性作業(yè)的比較36-37
• 4.5 小結(jié)37-38
• 5 古詩(shī)文編寫(xiě)及使用建議——以人教版為例38-47
• 5.1 變動(dòng)歸因38-41
• 5.2 編寫(xiě)建議41-44
• 5.3 使用建議44-47
• 6 結(jié)語(yǔ)47-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 附錄50-55
• 致謝55

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李獻(xiàn)芳;淺談中小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)中的美育[J];山東教育科研;2002年08期

2 程如海;古詩(shī)文教學(xué)策略探析[J];中華女子學(xué)院山東分院學(xué)報(bào);2002年01期

3 張秉義,張貴芝;古詩(shī)文教學(xué),“讀”字當(dāng)頭[J];當(dāng)代教育科學(xué);2003年17期

4 吳薇;;論古詩(shī)文創(chuàng)新教學(xué)的必要性和可行性[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年02期

5 王文忠;;古詩(shī)文教法初探[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2004年S2期

6 彭加洪;古詩(shī)文翻譯技巧[J];教學(xué)與管理;2004年25期

7 薛亞玲 ,薛剛;古詩(shī)文教學(xué)與多媒體的結(jié)合[J];教學(xué)與管理;2004年36期

8 邵勇;古詩(shī)文的“活化”朗讀探討[J];宿州學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

9 龔睿;對(duì)當(dāng)前小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)的反思[J];當(dāng)代教育論壇;2005年06期

10 楊曉利;;古詩(shī)文教學(xué)要重“讀”[J];中國(guó)民族教育;2006年06期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 嚴(yán)長(zhǎng)春;;在古詩(shī)文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的能力[A];中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)資料信息（1999.1）[C];1999年

2 李娜;;讓傳統(tǒng)美德在古詩(shī)文教學(xué)中閃光[A];2013年4月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

3 倪超;;美文美誦,提高課堂誦讀有效性[A];吟誦經(jīng)典、愛(ài)我中華——中華吟誦周論文集[C];2009年

4 陳義準(zhǔn);;《在課堂教學(xué)中教師服務(wù)意識(shí)與行為研究——如何促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生古詩(shī)文記憶需要》課題研究報(bào)告[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

5 羅興煥;;如何讓學(xué)生體驗(yàn)古詩(shī)文之“美”[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

6 張立華;張菊秋;;小學(xué)生古詩(shī)文背誦的現(xiàn)狀及策略[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

7 譚兆基;;怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀古詩(shī)文[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

8 陳豐啟;;運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中古詩(shī)文教學(xué)初探[A];2014年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

9 曹小玉;;誦讀——古詩(shī)文教學(xué)的關(guān)鍵[A];2013年2月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

10 殷麗芬;;讓古詩(shī)文教學(xué)成為職中語(yǔ)文教學(xué)的“特色菜”[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專輯）[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 記者 徐寧　通訊員 郭玲;s亭教師集中研討古詩(shī)文教學(xué)[N];三峽日?qǐng)?bào);2009年

2 中國(guó)教育科學(xué)研究院 張鵬舉;小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)有待加強(qiáng)與改進(jìn)[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

3 劉志艷;古詩(shī)文教學(xué)應(yīng)重“讀”[N];黔西南日?qǐng)?bào);2009年

4 江蘇省宿遷中學(xué) 卓成金 宿遷市鐘吾初級(jí)中學(xué) 劉鋒;古詩(shī)文教學(xué)中人文性的溯源式觀照[N];江蘇教育報(bào);2009年

5 河北省邯鄲縣第6中學(xué) 任根山;論古詩(shī)文教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義[N];學(xué)知報(bào);2011年

6 都勻市良畝中學(xué) 羅大奎;背誦教學(xué)法在初中古詩(shī)文教學(xué)中的作用[N];黔南日?qǐng)?bào);2011年

7 河北省永年縣第七中學(xué) 徐現(xiàn)庚;談初中古詩(shī)文教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育[N];學(xué)知報(bào);2010年

8 江蘇省邳州市議堂中學(xué) 王鳳芹;朗讀在古詩(shī)文教學(xué)中的作用[N];學(xué)知報(bào);2011年

9 江蘇常州西藏民族中學(xué) 崔夕鳳;古詩(shī)文教學(xué)講究“讀、賞、悟”[N];西藏日?qǐng)?bào)(漢);2012年

10 桂華;淺談古詩(shī)文教學(xué)中的情感嵌入[N];黔西南日?qǐng)?bào);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 袁開(kāi)勇;當(dāng)前中學(xué)古詩(shī)文教學(xué)問(wèn)題研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 矯聞?dòng)瓡?huì);高中古詩(shī)文課程教學(xué)人文性研究[D];東北師范大學(xué);2010年

3 趙曄;高中古詩(shī)文背誦策略研究[D];東北師范大學(xué);2008年

4 何月紅;廣州方言區(qū)初中古詩(shī)文教學(xué)探索[D];廣州大學(xué);2011年

5 狄金霞;初中古詩(shī)文教學(xué)引入流行文化元素的實(shí)踐研究[D];華中師范大學(xué);2012年

6 陳白娟;教師素質(zhì)與古詩(shī)文教學(xué)有效性之研究[D];廣州大學(xué);2012年

7 張燕;高中古詩(shī)文誦讀問(wèn)題及其方略研究[D];東北師范大學(xué);2012年

8 劉華;背景知識(shí)在高中古詩(shī)文教學(xué)中的應(yīng)用[D];河北師范大學(xué);2013年

9 孟祈;上海中考古詩(shī)文試題的測(cè)試目標(biāo)研究[D];上海師范大學(xué);2015年

10 燕曉陽(yáng);初中古詩(shī)文朗讀教學(xué)研究[D];河北師范大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：人教版高中語(yǔ)文古詩(shī)文選文比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：263667