【摘要】：本文圍繞教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)模式三個問題,分析晚清外語人才培養(yǎng)的特色,即以"中體西用"為教育指導(dǎo)思想,以復(fù)合型人才為主要培養(yǎng)目標(biāo),以"翻譯實踐主導(dǎo),兼顧人文教育"為教學(xué)模式,揭示其對當(dāng)下外語人才培養(yǎng)的啟示:大力培養(yǎng)國學(xué)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強(qiáng)的高端外語人才,滿足中外文化交流和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要;優(yōu)化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式,利用學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢,明確培養(yǎng)目標(biāo),突出培養(yǎng)特色;系統(tǒng)設(shè)計翻譯技能培養(yǎng)方案,同時創(chuàng)新專業(yè)知識課程,打通學(xué)科邊界,改善學(xué)習(xí)者的人文知識結(jié)構(gòu),彰顯外語教育的人文屬性。
[Abstract]:This paper analyzes the characteristics of foreign language talents cultivation in the late Qing Dynasty, focusing on the three problems of educational thought, training goal and teaching mode, that is, taking "using Chinese as the guiding ideology", "compound talents as the main training goal" and "translation practice as the leading factor". Taking humanistic education into account as teaching mode, this paper reveals its enlightenment to the cultivation of foreign language talents at present: to cultivate high-level foreign language talents with solid foundation of Chinese culture and strong practical ability to meet the needs of cultural exchange and social and economic development between China and foreign countries; We should optimize the training mode of compound talents, make use of the advantages of running a school, make clear the training goal and highlight the training characteristics. At the same time, the system designs the training scheme of translation skills, innovates the specialized knowledge curriculum, opens up the subject boundary, improves the learners' humanistic knowledge structure, and highlights the humanistic attribute of foreign language education.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金一般項目“中國外語教育傳統(tǒng)歷時調(diào)查研究”(08BYY028)資助
【分類號】：H319.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉虹,井世潔;試論洋務(wù)學(xué)堂教育與“中體西用”模式[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);1998年01期

2 黃新憲;福建船政學(xué)堂的兼容性特征及對晚清社會的影響[J];教育科學(xué);1998年02期

3 楊忠;;培養(yǎng)技能 發(fā)展智能——外語教育工具性與人文性的統(tǒng)一[J];外語學(xué)刊;2007年06期

4 孟旭;張之洞的外語教育思想和實踐[J];天津外國語學(xué)院學(xué)報;1997年04期

5 蔡武;;努力探索中國特色社會主義文化發(fā)展道路——深入學(xué)習(xí)胡錦濤同志在中共中央政治局第二十二次集體學(xué)習(xí)時的重要講話[J];求是;2010年17期

6 戴煒棟;關(guān)于面向21世紀(jì)培養(yǎng)復(fù)合型高級外語人才發(fā)展戰(zhàn)略的幾個問題[J];外語界;1999年04期

7 穆雷;;建設(shè)完整的翻譯教學(xué)體系[J];中國翻譯;2008年01期

8 藍(lán)仁哲;;高校外語專業(yè)的學(xué)科屬性與培養(yǎng)目標(biāo)——關(guān)于外語專業(yè)改革與建設(shè)的思考[J];中國外語;2009年06期

9 張紹杰;;全球化背景下的外語教學(xué)——行動與反思[J];外語與外語教學(xué);2010年01期

10 李宇明;;中國外語規(guī)劃的若干思考[J];外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報);2010年01期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 朱小美;教師發(fā)展及其對外語專業(yè)教育改革的啟示[J];安徽大學(xué)學(xué)報;2003年03期

2 洪流;;理工科高校英語專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的思考[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2006年05期

3 黃勇昌;;素質(zhì)教育引領(lǐng)下的大學(xué)外語教學(xué)研究與實踐[J];安陽工學(xué)院學(xué)報;2005年05期

4 唐祥金;中西文化差異與文化學(xué)習(xí)[J];保定師范�？茖W(xué)校學(xué)報;2003年04期

5 張云風(fēng);;理工科院校英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J];才智;2008年03期

6 郭寧;賈述評;;科貿(mào)日語方向人才培養(yǎng)模式的思考[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2008年06期

7 汪斌斌;黃中習(xí);;成功開展雙語教學(xué)的關(guān)鍵[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(綜合版);2005年04期

8 馬建華,張芮;面向21世紀(jì)外語院校教學(xué)改革之我見[J];長春師范學(xué)院學(xué)報;2000年04期

9 王曉冬;劉陽;;母語式教學(xué)在日語教學(xué)中的應(yīng)用[J];長春師范學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2008年07期

10 吳紅;試論應(yīng)用類復(fù)合型英語專業(yè)聽力理解中的“期待視野”[J];成都信息工程學(xué)院學(xué)報;2001年03期

相關(guān)會議論文 前8條

1 要振生;;新中國中學(xué)外語教學(xué)改革特點(diǎn)及啟示[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（三）[C];2009年

2 王玲;張瑾;;加入WTO與中國未來英語教學(xué)的思考[A];高等教育改革的理論與實踐研究——黑龍江省高等教育學(xué)會2002年學(xué)術(shù)年會交流論文集[C];2002年

3 李宇明;;關(guān)于中小學(xué)“雙語教學(xué)”的思考[A];語言文字應(yīng)用研究論文集（Ⅱ）[C];2004年

4 高曉芳;;指稱外語的詞語演變及其原因[A];第四屆全國語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2005年

5 丁俊;;回族穆斯林對中國的阿拉伯語教育事業(yè)的貢獻(xiàn)[A];第十四次全國回族學(xué)研討會論文匯編[C];2003年

6 丁俊;;從中國波斯語教學(xué)活動的歷程看中伊(朗)文化交流的發(fā)展[A];鄭和下西洋與文明對話國際研討會論文匯編[C];2005年

7 要振生;;新中國中學(xué)外語教學(xué)改革特點(diǎn)及啟示[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（9）——中華人民共和國教育史研究[C];2009年

8 馮全功;;職業(yè)翻譯能力與MTI筆譯教學(xué)規(guī)劃[A];全國首屆翻譯碩士(MTI)教育與翻譯產(chǎn)業(yè)研討會論文集[C];2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 黃芳;跨語際文學(xué)實踐中的多元文化認(rèn)同[D];華東師范大學(xué);2011年

2 齊偉鈞;終身教育框架下成人外語教學(xué)研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

3 伍家文;我國新時期中學(xué)英語課程改革與發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2009年

4 文記東;1949-1966年的中蘇文化交流[D];中共中央黨校;2009年

5 呂世虎;中國當(dāng)代中學(xué)數(shù)學(xué)課程發(fā)展的歷程及其啟示[D];東北師范大學(xué);2009年

6 吳小鷗;清末民初教科書的啟蒙訴求[D];湖南師范大學(xué);2009年

7 王洋;對維漢語教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

8 張家政;大學(xué)英語教學(xué)改革的文化哲學(xué)研究[D];西南大學(xué);2010年

9 張焱;語言變異與社會身份建構(gòu)[D];吉林大學(xué);2010年

10 王立忠;改革開放30年我國基礎(chǔ)教育英語教科書建設(shè)研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 初元微;第二語言影響語言學(xué)習(xí)者解決數(shù)學(xué)問題的過程和結(jié)果的實證研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 王永霞;中師英語教學(xué)中跨文化教育的研究[D];山東師范大學(xué);2010年

3 孫喬英;優(yōu)秀英語教師教會學(xué)校經(jīng)歷與其個人實踐知識的敘事探究[D];蘇州大學(xué);2010年

4 肖玉凌;文學(xué)作品閱讀與大學(xué)生跨文化意識培養(yǎng)的實證研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

5 湯靜燕;跨文化視角下大學(xué)英語教學(xué)中的中國本土文化融入[D];浙江大學(xué);2009年

6 楊帆;科舉制度對當(dāng)今英語教育的影響[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2008年

7 韓莉;早期中國俄語教育與俄國漢語教育對比研究[D];蘭州大學(xué);2009年

8 胡鐵江;翻譯教學(xué)中美學(xué)意識的培養(yǎng)[D];中南大學(xué);2010年

9 周文彩;任務(wù)型教學(xué)法在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用[D];山東師范大學(xué);2010年

10 孫利蘋;非文學(xué)文體翻譯及高校英語專業(yè)翻譯教學(xué)的轉(zhuǎn)向[D];山東師范大學(xué);2010年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張正東;小學(xué)英語教學(xué)的四點(diǎn)思考[J];基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究;2003年11期

2 張正東;從政策層面議外語考試[J];基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究;2005年09期

3 楊忠;;培養(yǎng)技能 發(fā)展智能——外語教育工具性與人文性的統(tǒng)一[J];外語學(xué)刊;2007年06期

4 楊忠,張紹杰;語言符號的線性特征問題[J];外語教學(xué)與研究;1992年01期

5 胡文仲;孫有中;;突出學(xué)科特點(diǎn),加強(qiáng)人文教育——試論當(dāng)前英語專業(yè)教學(xué)改革[J];外語教學(xué)與研究;2006年05期

6 鐘美蓀;;以精英教育理念深化外語教育改革——北京外國語大學(xué)本科教學(xué)改革[J];外語教學(xué)與研究;2006年05期

7 束定芳;;呼喚具有中國特色的外語教學(xué)理論[J];外語界;2005年06期

8 戴煒棟;王雪梅;;建構(gòu)具有中國特色的外語教育體系[J];外語界;2006年04期

9 戴煒棟;張雪梅;;對我國英語專業(yè)本科教學(xué)的反思[J];外語界;2007年04期

10 張美芳;論兩種不同層次的翻譯教學(xué)[J];外語與外語教學(xué);2001年05期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 沈潔;;學(xué)堂獎勵與晚清的“國民”論述[J];文史知識;2010年01期

2 周偉君;;論藝術(shù)教學(xué)“多方位綜合實踐”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J];藝術(shù)教育;2010年02期

3 廖虹;;創(chuàng)建以學(xué)生為中心的、基于任務(wù)的高職高專英語教學(xué)模式[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2010年02期

4 陳亞萍;;論職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)模式的改革[J];時代教育(教育教學(xué)版);2010年01期

5 范云霞;王晉茶;;日語聽力教學(xué)探析[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2010年02期

6 王春華;;如何進(jìn)行初高中英語的銜接[J];學(xué)苑教育;2010年02期

7 張莉;;對于初三語法復(fù)習(xí)課的思考——初三英語課本教學(xué)與中考語法考點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式[J];中國教育技術(shù)裝備;2010年05期

8 劉丹;;中日服裝專業(yè)教學(xué)模式比較與思考[J];美術(shù)大觀;2010年01期

9 李曉梅;王文峰;武建芳;;后現(xiàn)代主義教育觀對大學(xué)英語教學(xué)模式的啟示[J];科教文匯(中旬刊);2010年01期

10 譚江玲;;英語任務(wù)型教學(xué)的實踐與體會[J];今日科苑;2010年02期

相關(guān)會議論文 前10條

1 彭麗;;中國旅游高等教育存在問題及發(fā)展設(shè)想[A];旅游學(xué)研究（第五輯）[C];2010年

2 薛琳琳;;中國旅游高等教育研究綜述[A];旅游學(xué)研究（第五輯）[C];2010年

3 翟雨芹;;中英旅游碩士教育比較研究——以東南大學(xué)和薩里大學(xué)為例[A];旅游學(xué)研究（第五輯）[C];2010年

4 趙彩;陳陽;;中美高校市場營銷專業(yè)理論教學(xué)特點(diǎn)分析[A];湖南省市場學(xué)會2009年會暨“兩型社會與營銷創(chuàng)新”學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2010年

5 柯晶琳;陳陽;;中美高校市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)特點(diǎn)分析[A];湖南省市場學(xué)會2009年會暨“兩型社會與營銷創(chuàng)新”學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2010年

6 黃宇;陳陽;;中美高校市場營銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式比較研究及啟示[A];湖南省市場學(xué)會2009年會暨“兩型社會與營銷創(chuàng)新”學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2010年

7 劉誠;;論和聲分析教學(xué)[A];全國和聲復(fù)調(diào)教學(xué)研討會論文匯編[C];2010年

8 丁冰;;共同課和聲教學(xué)的核心——理解[A];全國和聲復(fù)調(diào)教學(xué)研討會論文匯編[C];2010年

9 陳國威;;和聲課教學(xué)中亟待認(rèn)識與須加強(qiáng)的幾個方面[A];全國和聲復(fù)調(diào)教學(xué)研討會論文匯編[C];2010年

10 胡丹麗;;和聲教學(xué)的三個側(cè)重——“和聲與曲式”課程教學(xué)的探索[A];全國和聲復(fù)調(diào)教學(xué)研討會論文匯編[C];2010年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 本報記者 袁建達(dá);中國動漫呼喚復(fù)合型人才[N];人民日報;2011年

2 調(diào)查人：中國人民大學(xué)文學(xué)院教授 副院長 賀陽 中國人民大學(xué)文學(xué)院副教授 徐楠 中國人民大學(xué)文學(xué)院講師 王小巖;高校母語教育亟待加強(qiáng)[N];光明日報;2011年

3 記者 徐丹鹿;把英語當(dāng)成“母語”學(xué)[N];光明日報;2011年

4 本報特約記者 李榮惠　特約通訊員 劉長江 袁耿林;“四階段模式”勾畫成長路線圖[N];解放軍報;2011年

5 本報特約記者 李榮惠　特約通訊員 劉長江 袁耿林;“四階段模式”勾畫成長路線圖[N];解放軍報;2011年

6 本報記者 袁建達(dá);中國動漫呼喚復(fù)合型人才[N];人民日報;2011年

7 調(diào)查人：中國人民大學(xué)文學(xué)院教授 副院長 賀陽 中國人民大學(xué)文學(xué)院副教授 徐楠 中國人民大學(xué)文學(xué)院講師 王小巖;高校母語教育亟待加強(qiáng)[N];光明日報;2011年

8 記者 徐丹鹿;把英語當(dāng)成“母語”學(xué)[N];光明日報;2011年

9 李曉東;西南科技大學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作帶來聚合效應(yīng)[N];中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)報;2011年

10 本報記者 林春霞;專家：解決擇校問題關(guān)鍵要斬斷腐敗[N];中國經(jīng)濟(jì)時報;2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 賀曉舟;近代中國藝術(shù)教育研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 韓晶;晚清中國電報局研究[D];上海師范大學(xué);2010年

3 范廣輝;“數(shù)學(xué)史——探索”教學(xué)模式的理論構(gòu)建及其實施策略研究[D];西北大學(xué);2010年

4 趙宏林;晚清地方外交研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

5 曾麗;苗族學(xué)生在三語習(xí)得中元語言意識的發(fā)展[D];西南大學(xué);2010年

6 劉茉琳;論晚清至“五四”的白話文運(yùn)作[D];暨南大學(xué);2010年

7 任平;晚清民國時期職業(yè)教育課程史論[D];湖南師范大學(xué);2010年

8 仲兆宏;晚清常州宗族與社會事業(yè)[D];蘇州大學(xué);2010年

9 卞浩宇;晚清來華西方人漢語學(xué)習(xí)與研究[D];蘇州大學(xué);2010年

10 李鐵;運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式理性選擇研究[D];華東師范大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 沈桂釗;晚清夔州府各縣界線研究[D];西南大學(xué);2010年

2 紀(jì)燕;自主學(xué)習(xí)模式下學(xué)生對教師的角色期待與教師課堂教學(xué)行為的研究[D];江蘇大學(xué);2010年

3 高思明;俄語網(wǎng)絡(luò)廣告語的隱含信息分析[D];燕山大學(xué);2010年

4 楊茜;大學(xué)英語精讀課“語時句境”教學(xué)模式探索[D];西南大學(xué);2010年

5 茍英;基于建構(gòu)主義的大學(xué)英語聽力教學(xué)探究[D];西南大學(xué);2010年

6 董曉平;思維導(dǎo)圖教學(xué)法在應(yīng)用寫作教學(xué)中應(yīng)用的研究[D];長春理工大學(xué);2010年

7 于美蓮;學(xué)人從軍與晚清軍人社會變遷[D];上海師范大學(xué);2010年

8 丁順宏;成人高等教育教學(xué)模式研究[D];上海師范大學(xué);2010年

9 姚麗霞;五年制高職學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的現(xiàn)狀調(diào)查及成因與對策研究[D];上海師范大學(xué);2010年

10 沈寅鑫;復(fù)合應(yīng)用型教師的培養(yǎng)[D];上海師范大學(xué);2010年

，

本文編號：2301107