本文關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育中加強(qiáng)國(guó)學(xué)教育的路徑選擇，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

國(guó)學(xué)教育語(yǔ)文教育合二為一

國(guó)學(xué)教育語(yǔ)文教育合二為一
河南省范縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 董志剛

融人文性工具性于一身，合“國(guó)學(xué)” “語(yǔ)文”于一體，具有中國(guó)思想文化血 統(tǒng)，從做中國(guó)娃開始。 清末民初，眾多的大師無(wú)一不是學(xué)貫中西，而我們今天卻幾乎扔掉了國(guó)學(xué)。 中小學(xué)教材的古文篇目少得可憐，且僅僅是站在了文學(xué)藝術(shù)的角度；大學(xué)教材只 有中文系學(xué)習(xí)古文，則又僅僅是為了專業(yè)化的研究。 我們今天似乎忘記

了國(guó)學(xué)給予國(guó)人的福祉和智慧究竟是什么。 如今很多人都在批評(píng)中國(guó)人沒有信仰，，并指出這種沒有信仰的可怕，中國(guó)社 會(huì)、人心世界的諸多亂相也一再地警示我們。 中國(guó)人應(yīng)有的信仰到底是什么呢？ 國(guó)學(xué)所給予國(guó)人的福祉和智慧就是一種科學(xué)而美好的信仰。 建國(guó)君民，重在教化民眾；天下興亡，匹夫有責(zé)，每一個(gè)教育工作者，都應(yīng) 該自覺承擔(dān)起這種教育的責(zé)任。 國(guó)學(xué)的教育不是靠學(xué)校的一場(chǎng)活動(dòng)，不是靠民間的一股力量，而是要靠學(xué)校 將國(guó)學(xué)教育納入常規(guī)的課程。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校自主辦學(xué)，鼓勵(lì)辦學(xué)創(chuàng)新，提倡開發(fā) 校本課程。



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