本文關(guān)鍵詞：傳承經(jīng)典魅力,讓國(guó)學(xué)教育從學(xué)前開始，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

傳承經(jīng)典魅力,讓國(guó)學(xué)教育從學(xué)前開始 投稿：宋頋頌

關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué)教育傳統(tǒng)文化學(xué)前兒童國(guó)學(xué)是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，也是漢民族共同文化基因的重要載體，是青少年傳承中華民族優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神、提高全民族整體素質(zhì)的重要途徑。近年來，黨和國(guó)家高度重視青少年思想品德教育，強(qiáng)調(diào)從幼兒抓起，幼兒園開展國(guó)學(xué)教育已…

摘要：班級(jí)管理工作紛繁復(fù)雜，是目前我國(guó)中小學(xué)教育中的重點(diǎn)工作之一，如何提高班級(jí)管理水平，幫助同學(xué)們快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)成為教育領(lǐng)域乃至整個(gè)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。結(jié)合多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)管理方面總結(jié)出七點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，以期拋磚引玉。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理理念方法制度班級(jí)管…

摘要：對(duì)于小學(xué)班主任來說，因?yàn)橐瑫r(shí)將教學(xué)工作與班級(jí)管理工作做好，在工作量上來說并不輕松。班主任的班級(jí)管理工作是十分有意義的，它能夠讓學(xué)生得到正確的引導(dǎo)，也更容易讓學(xué)生擁有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。想做好班級(jí)管理工作，則需要班主任多方面的努力。關(guān)鍵詞：班主…

　　關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué)教育 傳統(tǒng)文化 學(xué)前兒童

　　國(guó)學(xué)是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，也是漢民族共同文化基因的重要載體，是青少年傳承中華民族優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神、提高全民族整體素質(zhì)的重要途徑。近年來，黨和國(guó)家高度重視青少年思想品德教育，強(qiáng)調(diào)從幼兒抓起，幼兒園開展國(guó)學(xué)教育已經(jīng)成為幼兒教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)，傳承國(guó)學(xué)魅力，需從娃娃抓起。那么我園的國(guó)學(xué)教育是如何滲透的呢？
　　一、誦讀重要文史典籍
　　蒙童讀物是以行為習(xí)慣規(guī)范教育為主，文史典籍則是側(cè)重做人道理的教育和熏陶。幼兒時(shí)期引導(dǎo)孩子讀經(jīng)典，主要是利用兒童期記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，將典籍中閃光的語言融入記憶，使孩子受益終生。
　　小班孩子主要以誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》為主。這些讀物語句短小、聲韻性強(qiáng)，容易取得成就感，讓孩子在快樂誦讀中成長(zhǎng)。中班幼兒主要以誦讀《朱子治家格言》《聲律啟蒙》為主。這幾種讀物的特點(diǎn)是散句居多，誦讀時(shí)需要含義較深，多數(shù)文字難以理解。由于幼兒的學(xué)習(xí)和理解能力有限，教師會(huì)有選擇地引導(dǎo)孩子誦讀，不能全篇誦讀，，否則容易影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。大班主要以《增廣賢文》《幼學(xué)瓊林》《黃帝內(nèi)經(jīng)》等為主。
　　二、歷代詩詞名篇
　　中國(guó)歷代詩詞名家積累了很多優(yōu)秀篇章，這些閃光的詩詞是國(guó)學(xué)的重要組成部分，是對(duì)孩子進(jìn)行愛國(guó)主義教育、民族傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)良好道德情操的優(yōu)秀教材。由于近現(xiàn)代詩詞較多，誦讀時(shí)我園只選擇經(jīng)典作家的作品。幼兒的經(jīng)歷少，接觸的東西也少，我們把詩中的內(nèi)容與日常生活聯(lián)系起來，通過故事的形式幫助幼兒記憶和理解。一開始，幼兒學(xué)習(xí)速度很慢，總是記了上句忘下句，有時(shí)還會(huì)對(duì)古詩東拼西湊，可是，經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)幼兒已能把古詩記下來了，雖然不懂古詩到底在講些什么，但他們體會(huì)到了古詩的韻律美，他們覺得古詩讀起來很好聽。教師有時(shí)會(huì)結(jié)合詩歌內(nèi)容，通過相應(yīng)的動(dòng)作演示和形象的講解讓幼兒理解，進(jìn)而再通過角色表演或分角色朗讀的方法讓幼兒掌握。這種方法更富有游戲性很受幼兒歡迎。如賈島的《尋隱者不遇》。可以請(qǐng)兩個(gè)幼兒一個(gè)扮大人，一個(gè)扮童子。指定室內(nèi)桌子之類為松，窗外樹木為山。開始后，童子在松下游戲，大人緩步走向童子。大人旁白“松下問童子”后問：“喂，請(qǐng)問小師傅，你的師傅呢？”童子旁白“言師采藥去”后答：“我?guī)煾挡伤幦チ恕?rdquo;大人說：“那你師傅到哪里采藥去了？”童子旁白“只在此山中，云深不知處”后答：“我?guī)煾稻驮谶@座大山中（伸手指外面的樹）。山上到處都是云霧，我也不知道他到底在什么地方。”
　　三、精美古典音樂
　　音樂啟蒙教育是一種熏陶式教育，需要受教育者在耳濡目染的環(huán)境中受到教育。孩子早期聽到的音樂，只要一遍就深入到心靈的深處終生不忘。在幼兒園中我們會(huì)將優(yōu)美的音樂作為孩子活動(dòng)、幼兒進(jìn)餐時(shí)的背景。
　　我園開展幼兒國(guó)學(xué)教育，首先考慮的時(shí)要符合幼兒接受規(guī)律和能力，不用“成人化”的方式去教孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，讓孩子在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂。如背誦競(jìng)賽、情境表演、合力闖關(guān)、故事會(huì)等游戲。將國(guó)學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合，有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的積極性，收到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)時(shí)，教師會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子在園里形成熱愛集體、關(guān)心他人的良好風(fēng)氣，養(yǎng)成講文明、懂禮貌、好學(xué)上進(jìn)的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué)教育傳統(tǒng)文化學(xué)前兒童國(guó)學(xué)是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，也是漢民族共同文化基因的重要載體，是青少年傳承中華民族優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神、提高全民族整體素質(zhì)的重要途徑。近年來，黨和國(guó)家高度重視青少年思想品德教育，強(qiáng)調(diào)從幼兒抓起，幼兒園開展國(guó)學(xué)教育已…

關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué)教育傳統(tǒng)文化學(xué)前兒童國(guó)學(xué)是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，也是漢民族共同文化基因的重要載體，是青少年傳承中華民族優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神、提高全民族整體素質(zhì)的重要途徑。近年來，黨和國(guó)家高度重視青少年思想品德教育，強(qiáng)調(diào)從幼兒抓起，幼兒園開展國(guó)學(xué)教育已…

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