誠信教育如何可能
發(fā)布時間:2018-01-28 04:31
本文關(guān)鍵詞: 道德 仁義 禮 誠信 大學教育 自由教育 出處:《東北師范大學》2007年碩士論文 論文類型:學位論文
【摘要】: 毋庸諱言,誠信問題無疑已成為當下大學教育中的一個不容忽視的話題。對此,,盡管研究者們已多有所論而且成果斐然,但在本文看來,其中又多僅限于就事論事,并未觸及到問題的癥結(jié)或關(guān)鍵之處;同時,盡管人們多從傳統(tǒng)文化的角度入手而且這一視角本身也應(yīng)當說是難能而可貴的,但顯然亦未根本深入到其應(yīng)有的核心。因而便往往顯得既無根而又無解。有鑒于此,本文擬從為什么要誠信(而其前提則是什么是誠信?否則,也便談不到要還是不要的問題)為切入點和突破口,從根本上拷問誠信教育尤其是古典教育或哲學意義上的誠信教育究竟是怎樣的及其本身又是如何可能的,以期為當代大學誠信教育的有效施行,奠立起一個傳統(tǒng)文化或者說國學的堅實根基。
[Abstract]:Needless to say, the issue of honesty has undoubtedly become a topic that can not be ignored in the current university education. And most of them are limited to the subject matter, did not touch on the crux of the problem or the key; At the same time, although people start from the perspective of traditional culture and this perspective itself should be said to be difficult and valuable. However, it is obvious that it has not gone deep into its core. Therefore, it often appears that it is rootless and unsolvable. In view of this, this paper intends to explain why we should be honest (and what is the premise of honesty? Otherwise, we will not be able to talk about the question of whether to want or not) as a breakthrough point and breakthrough. In order to effectively carry out honesty education in contemporary universities, it is essential to ask how honesty education, especially in the sense of classical education or philosophy, is possible and how it is possible. Lay a solid foundation for traditional culture or Chinese culture.
【學位授予單位】:東北師范大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2007
【分類號】:G410
【參考文獻】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 何紹芬;對高等學校開展誠信教育的思考[J];楚雄師范學院學報;2003年05期
2 鹿曉紅;大學生“誠信危機”成因與教育對策分析[J];江蘇技術(shù)師范學院學報;2005年01期
3 張捷;雅科夫列夫其人和他對蘇聯(lián)解體所起的作用[J];當代思潮;1996年05期
4 戴世鋒;以誠信教育為載體構(gòu)建現(xiàn)代大學道德體系[J];福建醫(yī)科大學學報(社會科學版);2003年01期
5 朱秋良;強化大學生誠信教育的幾點思考[J];高教論壇;2003年04期
6 潘秀山;加強大學生誠信教育的實踐途徑[J];高教論壇;2004年01期
7 徐雅芬;誠信的內(nèi)涵和機制的建立[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2003年08期
8 王宏彬;傳統(tǒng)誠信教育與當代大學生健全人格的培養(yǎng)[J];黑龍江高教研究;2002年05期
9 蔣t熎
本文編號:1469776
本文鏈接:http://www.sikaile.net/jiaoyulunwen/guoxuejiaoyulunwen/1469776.html
教材專著