本文關(guān)鍵詞：香港高�！俺尚楸尽钡慕虒W(xué)改革及啟示

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【摘要】：成效為本的教學(xué)方法是把學(xué)習(xí)成效作為立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn),把教學(xué)活動(dòng)、預(yù)期的學(xué)習(xí)成效和評(píng)估緊密結(jié)合起來(lái),從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,更好地培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要人才的一種教學(xué)方法。我國(guó)香港高校較早引入成效為本的教學(xué)理念和方法,為香港高水平的教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這對(duì)內(nèi)地高校的教學(xué)改革具有重要的啟示。
【作者單位】： 廣東工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 香港高校 成效為本 教學(xué)改革
【基金】：廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度項(xiàng)目(GD13CJY08) 2015年廣州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題(15Y30)
【分類號(hào)】：G642.0
【正文快照】： 一、成效為本的教學(xué)方法及其特征成效為本的教學(xué)理念興起于20世紀(jì)90年代。首先在美國(guó)、澳大利亞、新西蘭、南非等國(guó)開(kāi)始實(shí)行的成效為本的教學(xué)方法,具有在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中把提升教學(xué)質(zhì)量作為主要目標(biāo),并貫穿于教學(xué)過(guò)程始終的特點(diǎn)。最早提倡成效為本的是斯貝蒂(Spady),他認(rèn)為

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