本文關鍵詞：對分課堂教學模式的應用——以“外國教育名著選讀”課程為例

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【摘要】：對分課堂教學模式是由復旦大學的張學新教授創(chuàng)立的,這種教學模式吸收了傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)點,并在此基礎上實現(xiàn)了創(chuàng)新。在對分課堂教學模式下,教學活動分為三個階段,分別是講授、內(nèi)化吸收和討論。將對分課堂教學模式應用于"外國教育名著選讀"課程的教學,有利于增強學生的閱讀能力和思考能力。改善對分課堂教學模式的應用效果可以從三個方面著手:一是優(yōu)化教學環(huán)節(jié),二是促進知識內(nèi)化,三是改革考核辦法。
【作者單位】： 新鄉(xiāng)學院教育科學學院;
【關鍵詞】： 對分課堂教學模式 外國教育名著選讀 講授 內(nèi)化吸收 討論
【基金】：河南省教育廳2016年度教師教育課程改革研究項目(2016-JSJYLX-057)
【分類號】：G652.4
【正文快照】： “外國教育名著選讀”(以下簡稱“名著選讀”)在師范教育課程體系中屬于選修課,開設這門課的目的是增加師范生的文化涵養(yǎng),使他們能夠更加理性地思考教育改革與發(fā)展中的問題。但是,由于許多大學生對這門課不感興趣,在很多時候,課程的作用并沒有完全發(fā)揮出來。如何改善課堂教學

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