本文關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證畢業(yè)要求達(dá)成度評價方法和步驟

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【摘要】：畢業(yè)要求達(dá)成度評價是衡量高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段,其對教學(xué)活動的持續(xù)改進(jìn)起指導(dǎo)作用,是促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革落實(shí)到課程教學(xué)的有效辦法。目前,對于工程教育認(rèn)證工作中的畢業(yè)要求達(dá)成度評價尚無成熟的方法。需要根據(jù)具體的子指標(biāo),采用恰當(dāng)?shù)姆椒▽χ笜?biāo)進(jìn)行評價。本文結(jié)合我校機(jī)械工程專業(yè)工程教育認(rèn)證畢業(yè)要求達(dá)成度評價工作,談一些工程教育認(rèn)證畢業(yè)要求達(dá)成度的評價方法和步驟,供有關(guān)高校和教師參考。
【作者單位】： 北京工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程與應(yīng)用電子技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 工程教育認(rèn)證 畢業(yè)要求達(dá)成度 評價 持續(xù)改進(jìn)
【基金】：北京工業(yè)大學(xué)教育教學(xué)研究課題(“大工程觀”背景下基于項(xiàng)目研究的實(shí)踐課程建設(shè))資助
【分類號】：G642.4;TB-4
【正文快照】： 2016年6月2日,我國順利成為《華盛頓協(xié)議》正式會員,這是國際上對我國工程教育認(rèn)證工作的充分肯定,也標(biāo)志著我國工程教育又邁出了重大步伐。工程教育認(rèn)證提出了新的工程教育理念——成果導(dǎo)向教育(Outcome based education,簡稱OBE)[1,2],這個理念于1981年由Spady[3]提出,并在

【相似文獻(xiàn)】

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2 王昕紅;;美國工程教育認(rèn)證改革中的教師培訓(xùn)[J];高等工程教育研究;2010年04期

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3 美國工程技術(shù)認(rèn)證委員會執(zhí)行主任 邁克爾·密里根 整理 清華大學(xué)工程教育研究中心;ABET工程教育認(rèn)證概述(一)[N];新清華;2014年

4 美國工程技術(shù)認(rèn)證委員會執(zhí)行主任 邁克爾·密里根　整理 清華大學(xué)工程教育研究中心;ABET工程教育認(rèn)證概述(四)[N];新清華;2014年

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6 美國工程技術(shù)認(rèn)證委員會執(zhí)行主任 邁克爾·密里根　清華大學(xué)工程教育研究中心 整理;ABET工程教育認(rèn)證概述(三)[N];新清華;2014年

7 美國工程技術(shù)認(rèn)證委員會執(zhí)行主任 邁克爾·密里根;ABET工程教育認(rèn)證概述(二)[N];新清華;2014年

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9 張新學(xué);ISO9000教育認(rèn)證的冷思考[N];光明日報(bào);2002年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王昕紅;專業(yè)主義視野下的美國工程教育認(rèn)證研究[D];華中科技大學(xué);2008年

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本文編號：863554