本文關(guān)鍵詞：面向中國制造2025的工程實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建與實(shí)踐——廣東技術(shù)師范學(xué)院“雙鏈實(shí)訓(xùn)體系”的探索

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【摘要】：本文針對中國制造2025急需構(gòu)建的多層次人才體系,特別是技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的迫切需求,開展工程教育教學(xué)理念、教育技術(shù)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)模式的綜合改革,進(jìn)行跨學(xué)科、跨行業(yè)、全知識鏈的系統(tǒng)構(gòu)建與實(shí)踐,創(chuàng)新探索實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的充分對接——人才鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈。
【作者單位】： 廣東技術(shù)師范學(xué)院;廣東技術(shù)師范學(xué)院教育技術(shù)與傳播學(xué)院;順德現(xiàn)代職業(yè)教育研究院;順德中德工業(yè)學(xué)院;廣東工業(yè)大學(xué);廣東技術(shù)師范學(xué)院工業(yè)中心;
【關(guān)鍵詞】： 中國制造 人才鏈 產(chǎn)業(yè)鏈 工程實(shí)訓(xùn)體系 重構(gòu) 實(shí)踐
【基金】：2014年廣東省深化教育領(lǐng)域綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目“應(yīng)用型大學(xué)科學(xué)研究分類評價(jià)與激勵(lì)機(jī)制綜合改革與實(shí)踐” 2014年廣東省科技計(jì)劃項(xiàng)目“基于RFID的工程訓(xùn)練管理服務(wù)平臺(tái)”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號2014A040401079)階段性研究成果
【分類號】：G652.4
【正文快照】： 一、問題的提出隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,高等院校通過關(guān)鍵知識和技術(shù)的生產(chǎn)、傳承和運(yùn)用,成為推進(jìn)社會(huì)變革的重要力量,特別是在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中,發(fā)揮著越來越重要的作用。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài),新常態(tài)下發(fā)展動(dòng)力轉(zhuǎn)換,對科技、人才提出了更高層次、更大規(guī)模的要求。[1]隨

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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1 王松;;科教融合面臨的問題與對策[J];中國高�？萍�;2012年12期

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3 朱江煜;;科教融合背景下人才培養(yǎng)模式案例研究——以C大學(xué)A學(xué)院為例[J];中國高�？萍�;2014年10期

【相似文獻(xiàn)】

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4 劉楚生;陳宇?yuàn)?林招慶;;應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下提高實(shí)訓(xùn)品質(zhì)的方法[J];裝備制造技術(shù);2011年12期

5 蘭虎;楊麗麗;陶祖?zhèn)?;校企合作創(chuàng)新課程實(shí)訓(xùn)新模式[J];實(shí)驗(yàn)室研究與探索;2013年08期

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7 徐國梅;張媛媛;金俊成;張衛(wèi)衛(wèi);常文貴;;化學(xué)化工類應(yīng)用型人才現(xiàn)代分析檢測技術(shù)實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)——大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐[J];皖西學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

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10 李寧寧;鄧麗;;高質(zhì)量就業(yè)的有力保障——項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)[J];計(jì)算機(jī)教育;2010年10期

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本文編號：844623