本文關(guān)鍵詞：面向土地資源管理專業(yè)的經(jīng)濟(jì)地理學(xué)教學(xué)情境設(shè)計(jì)

  更多相關(guān)文章： 土地資源管理 優(yōu)化平衡 經(jīng)濟(jì)地理學(xué) 情境教學(xué)

【摘要】：針對(duì)土地資源管理專業(yè)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的教學(xué)困境,提出教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生能力培養(yǎng)下的優(yōu)化平衡理念,引入多情境教學(xué)模式,設(shè)計(jì)了問題式情境、討論式情境、展示式情境、調(diào)查式情境和驅(qū)動(dòng)式情境5種類型,形成了經(jīng)濟(jì)地理學(xué)多情境教學(xué)方法體系。該體系能夠有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,綜合培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)視角下的思考辨析、表達(dá)與實(shí)踐能力。
【作者單位】： 武漢大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院;武漢大學(xué)教育部地理信息系統(tǒng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;
【關(guān)鍵詞】： 土地資源管理 優(yōu)化平衡 經(jīng)濟(jì)地理學(xué) 情境教學(xué)
【基金】：武漢大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下的土地資源管理專業(yè)一體化人才培養(yǎng)模式研究”(JG201434)
【分類號(hào)】：F301-4;G642.4
【正文快照】： 從1956年?yáng)|北農(nóng)學(xué)院成立第一個(gè)土地規(guī)劃與利用專業(yè)至今,土地資源管理學(xué)科得到了迅猛的發(fā)展,國(guó)內(nèi)開設(shè)土地資源管理專業(yè)的高校已達(dá)110余所,形成了理論與應(yīng)用并進(jìn)、技術(shù)與工程共融的專業(yè)學(xué)科體系[1-3]。土地資源人文社會(huì)性的最根本特征就是其經(jīng)濟(jì)性,作為土地資源管理專業(yè)的主干課

【相似文獻(xiàn)】

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3 記者 朱羿　實(shí)習(xí)記者 吳強(qiáng);經(jīng)濟(jì)地理學(xué)可為區(qū)域規(guī)劃提供學(xué)術(shù)支撐[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2013年

4 北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 夏業(yè)良;新貿(mào)易理論與經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的交融[N];文匯報(bào);2008年

5 王侃;競(jìng)爭(zhēng)的空間[N];中華工商時(shí)報(bào);2001年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 杜麗娟;中國(guó)經(jīng)濟(jì)行為跨區(qū)間分布的理論檢驗(yàn)[D];復(fù)旦大學(xué);2012年

2 田瑩;演化經(jīng)濟(jì)地理學(xué)視角下老工業(yè)區(qū)的創(chuàng)意轉(zhuǎn)型路徑研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

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