本文關鍵詞：增強高校思想政治教育途徑有效性研究

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【摘要】：大學生是國家寶貴的人才資源,是民族的希望,祖國的未來,加強和改進大學生思想政治教育,具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。隨著改革開放的深化以及經濟全球化的發(fā)展,西方各類思潮紛紛涌入我國,對我國當代大學生產生了潛移默化的影響,并且呈現(xiàn)出多樣性、復雜性的趨勢。文化多元化和社會復雜化的背景下,改進大學生思想政治教育,拓寬高校思想政治教育途徑顯得尤為重要。當前高校思想政治教育途徑有很多,本文著重討論課堂教學、實踐教學、網(wǎng)絡思想政治教育、學生工作人員管理(服務)教育這幾種途徑,首先研究分析這幾種途徑的作用以及不足之處,再根據(jù)問卷結果分析當前高校思想政治教育存在的問題,最后提出對策,旨在完成思想政治教育內容,提高高校思想政治教育效率,實現(xiàn)思想政治教育目標。本文由四個部分組成：第一部分主要論述本文研究的緣起、研究意義、研究現(xiàn)狀以及研究思路和方法。改革開放以來,我國高校思想政治教育得到很大的發(fā)展,其教育途徑也發(fā)生了明顯的轉變。為了更科學的指導思想政治教育實踐,豐富思想政治教育理論,提升高校思想政治教育的效果,加大其在學生中的影響,研究高校思想政治教育途徑的完善繼承和發(fā)展創(chuàng)新十分有必要。第二部分解釋思想政治教育途徑的概念,在此基礎上辨析其與思想政治教育方法和思想政治教育載體的關系,并且對當前高校開展思想政治教育活動常用的四種途徑分別進行論述及辨析。高校開展思想政治教育的途徑在此時的環(huán)境中不能完全滿足教育的需求,傳統(tǒng)的教育途徑各有千秋,各有優(yōu)劣,在思想政治教育工作過程中,有些劣勢慢慢凸顯出來,影響高校思想政治教育效果的正常發(fā)揮。第三部分主要基于問卷結果,論述當前高校思想政治教育并沒有達到預期效果的部分表現(xiàn),并且針對前文論述的四種途徑分別進行原因解析。問卷分為三個部分,第一部分結果顯示,當前高校思想政治教育效果確實不如預期,反映在學生群體中表現(xiàn)為多元化的理想信念和復雜的價值取向等現(xiàn)實問題。本文從途徑入手,通過問卷發(fā)現(xiàn),在以往的教育途徑中確實存在一些問題亟待解決。一是課堂教學脫離學生的實際生活,難以和學生產生共鳴；二是實踐教學過程中學生參與度不高,參與效果只是良好；三是開展網(wǎng)絡思想政治教育時,網(wǎng)絡的真正作用和價值還沒有完全挖掘出來；四是在學生職業(yè)指導方面,缺乏理論的支撐、缺少技能的培訓、工作者專業(yè)度不夠等問題。第四部分主要是針對前文出現(xiàn)的問題和原因分析提出對策。一方面要繼承和完善傳統(tǒng)思想政治教育途徑,提高理論課與學生實際生活的貼合度、提高學生對于實踐教學的參與度、提升高校職業(yè)指導的專業(yè)化程度；另一方面還要積極利用網(wǎng)絡開展思想政治教育工作,要加強陣地意識,占領發(fā)展網(wǎng)絡宣傳陣地,借鑒網(wǎng)絡“非主流”形式開展思想政治教育活動,用學生最親切的方式,傳達教育內容。本文中第三部分的問卷分析及問題呈現(xiàn)和第四部分的對策是本文重點。
【關鍵詞】：思想政治教育 高校 途徑 創(chuàng)新
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 一、引言9-13
• (一) 研究的緣起9
• (二) 選題的意義9-10
• 1. 理論意義9
• 2. 現(xiàn)實意義9-10
• (三) 研究現(xiàn)狀10-11
• 1. 高校思想政治教育途徑的界定10
• 2. 高校思想政治教育途徑的類型與層次結構的劃分10
• 3. 高校思想政治教育途徑與教育者、受教育者的關系10-11
• 4. 高校思想政治教育途徑實施的基本環(huán)節(jié)11
• (四) 本文研究思路及方法11-13
• 1. 研究思路11-12
• 2. 研究方法12-13
• 二、高校思想政治教育有效途徑概述13-19
• (一) 思想政治教育途徑的界定13-14
• (二) 思想政治教育途徑與相關概念的辯證關系14
• 1. 思想政治教育途徑與方法的辯證關系14
• 2. 思想政治教育途徑與思想政治教育載體的辯證關系14
• (三) 高校現(xiàn)有基本途徑闡述及辨析14-19
• 1. 高校思想政治教育課堂教學15-16
• 2. 高校思想政治教育的實踐教學16-17
• 3. 高校的網(wǎng)絡思想政治教育17
• 4. 學生工作人員管理教育17-19
• 三、問卷情況分析19-30
• (一) 問卷基本情況說明19-20
• (二) 問卷結果分析及問題呈現(xiàn)20-23
• 1. 多元化的理想信念21-22
• 2. 當代大學生復雜的價值取向22-23
• (三) 高校思想政治教育途徑方面的原因分析23-30
• 1. 高校思想政治理論課與學生實際生活存在反差24-25
• 2. 高校思想政治教育實踐教學中學生參與度不高25-26
• 3. 高校思想政治教育對學生最在乎的問題關注不夠26-27
• 4. 高校網(wǎng)絡思想政治教育體系不健全27-30
• 四、優(yōu)化高校思想政治教育法途徑30-39
• (一) 增強高校思想政治理論課與學生實際情況的貼合度30-31
• (二) 完善高校思想政治教育實踐教學體系31-33
• (三) 推進高校大學生職業(yè)指導改革與實踐33-35
• (四) 加強陣地意識,占領“網(wǎng)絡陣地”35-37
• (五) 借鑒其他形式進行思想政治教育37-39
• 結語39-40
• 注釋40-41
• 參考文獻41-45
• 附錄45-48
• 致謝48-49

【相似文獻】

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