本文關鍵詞：免費師范生職業(yè)認同現(xiàn)狀調(diào)查與對策建議，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

摘 要 免費師范生職業(yè)認同現(xiàn)狀調(diào)查與對策建議 課程與教學論專業(yè)碩士研究生 曾麗紅 指導教師 李森教授 摘 要 為了吸引和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的大學生加入到教師隊伍中，積極獻身于中西部農(nóng) 村教育工作，改變農(nóng)村落后的教育狀況，為國家的教育事業(yè)、經(jīng)濟建設以及社會 發(fā)展做出貢獻，2007年5月《教育部直屬師范大學師范生免費教育實施辦法 試行 》 發(fā)布實施，確定從2007年秋季入學的新生起，在六所教育部直屬師范大學實行師范 生免費教育。這個政策的實施將近三年，免費師范生的學習情況倍受社會關注。 教師職業(yè)認同是做好教師職業(yè)的心理基礎，是教師情感最持久的源動力，是從事 教師職業(yè)的基本心理準備。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的師范生，首先就要讓他們喜歡、認 可教師這個職業(yè)，只有這樣他們才會以更積極、主動、愉快的心態(tài)投入到教師職 業(yè)中，化解各種壓力和矛盾，并從心底愛上這個職業(yè)。 本研究分為四個部分：第一部分為文獻綜述，主要是對國內(nèi)外職業(yè)認同、以 及教師職業(yè)認同的相關研究做梳理，，為本文的研究奠定理論基礎。第二部分為問 卷編制過程，本研究的問卷為自編問卷，問卷的編制參考相關問卷，經(jīng)過三次預 測與數(shù)據(jù)處理而形成的具有良好信度與效度的問卷。本問卷包含四個維度：職業(yè) 價值、職業(yè)意愿與期望、職業(yè)意志、職業(yè)效能：第三部分為調(diào)查的結(jié)果與分析。 第四部分為討論與建議，本文根據(jù)調(diào)查結(jié)果，從國家、學校、個人三個層面提出 一些針對性的對策與建議。 ’ 研究結(jié)果表明： 1 免費師范生的職業(yè)認同問卷具有很好的信度。效度： 2 免費師范生的職業(yè)認同較高； 3 免費師范生職業(yè)認同在學校、性別上存在顯著 性差異； 4 免費師

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