本文關(guān)鍵詞：面向程序設(shè)計能力培養(yǎng)的教學(xué)方案設(shè)計方法

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【摘要】：為使程序設(shè)計類人才培養(yǎng)的教學(xué)方案及評估更加合理,提出一種用轉(zhuǎn)換的布盧姆分類模型指導(dǎo)教學(xué)方案設(shè)計的方法,以C語言程序設(shè)計為例介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置過程,證明該方法的可操作性和有效性,基于該方法的教學(xué)方案為學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置、學(xué)生能力的評估和課程之間的交流提供依據(jù)。
【作者單位】： 廣東東軟學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 布盧姆分類法 教學(xué)方案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能力評估
【基金】：2015年度廣東省教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)項目“精品資源共享課‘Linux程序開發(fā)’”(粵教高函[2015]133號) 2015年度廣東省高等教育教學(xué)改革項目“互聯(lián)網(wǎng)+形態(tài)下應(yīng)用型本科計算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計能力培養(yǎng)課程體系開發(fā)”(粵教高函[2015]173號)
【分類號】：TP311.1-4;G642
【正文快照】： 0引言1研究現(xiàn)狀在計算機(jī)類學(xué)科人才的培養(yǎng)目標(biāo)中,學(xué)生布盧姆分類法[1]將認(rèn)知過程從低到高分為知的程序設(shè)計能力是課程要實(shí)現(xiàn)的核心能力。該能識(knowledge)、理解(comprehension)、應(yīng)用力的培養(yǎng)要滿足兩點(diǎn)要求:第一,要有合適的(application)、分析(analysis)、綜合(synthesis)

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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9 張麗景;;高職《C#程序設(shè)計》課程教學(xué)方案設(shè)計[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2013年09期

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本文編號：705752