發(fā)布時間：2017-08-20 03:03

  本文關鍵詞：實習教師實習過程中緘默知識轉換機制的研究

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【摘要】：教育實習是由"作為教師"向"成為教師"過渡的關鍵時期,是形成教師角色、檢驗理論知識、生成實踐知識的重要階段。緘默知識作為一種實踐性知識的存在狀態(tài),一直與實習教師的思想和行動過程保持著一種"共生"的關系,但是卻一直被人們忽視它的存在及其價值的呈現(xiàn),這也成為教育實習"失效"的重要原因之一。面對這樣的現(xiàn)實情況,如何認識實習教師所具有的緘默知識,并能夠將其進行適切性地轉換,從而為我們所理解、掌握進而運用,這將成為我們努力探求的問題。
【作者單位】： 東北師范大學教育學部;
【關鍵詞】： 實習教師 緘默知識 轉換機制 行動策略
【分類號】：G652.4
【正文快照】： 教育實習是由“作為教師”向“成為教師”過渡的關鍵時期,是形成教師角色、檢驗理論知識、生成實踐知識的重要階段。師范生作為“準教師”需要具有理論知識和實踐知識的雙重儲備。在大學階段師范生已經(jīng)接受和掌握了系統(tǒng)的、規(guī)范的教育教學理論知識,形成了基本的理論素養(yǎng)。然而

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本文編號：704267