本文關(guān)鍵詞：建筑動(dòng)畫專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式研究

  更多相關(guān)文章： 建筑動(dòng)畫 復(fù)合型 培養(yǎng)模式 三維支撐 全程融合

【摘要】：隨著科技的發(fā)展,建筑動(dòng)畫在我國(guó)也一步步發(fā)展壯大,如今此行業(yè)已頗具規(guī)模,其制作技術(shù)日趨成熟,表形式曰漸多樣化,已成為建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域一項(xiàng)重要的組成部分。然而就目前來(lái)看,建筑動(dòng)畫在發(fā)展中依然存在一些問(wèn)題,例如發(fā)展不均衡、行業(yè)缺乏創(chuàng)新力等等。如何創(chuàng)新改進(jìn)促進(jìn)其行業(yè)化專業(yè)化的進(jìn)一步發(fā)展是一項(xiàng)主要任務(wù)。瞄準(zhǔn)數(shù)字化時(shí)代到來(lái)和城市化進(jìn)程加快給我國(guó)建筑動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇以及建筑動(dòng)畫交叉復(fù)合型人才奇缺的市場(chǎng)需求,跟蹤國(guó)內(nèi)外建筑動(dòng)畫人才培養(yǎng)的最新動(dòng)態(tài),從研究分析建筑動(dòng)畫專業(yè)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求入手,找準(zhǔn)建筑動(dòng)畫人才的培養(yǎng)規(guī)格定位,充分整合建筑學(xué)、環(huán)境設(shè)計(jì)、動(dòng)畫這三個(gè)專業(yè)的知識(shí)和技能,構(gòu)建新的課程體系,建立建筑動(dòng)畫設(shè)計(jì)工作室,形成三維支撐、滲透融合的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。通過(guò)本項(xiàng)目的研究和實(shí)踐,探索培養(yǎng)“既了解建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí),又掌握建筑動(dòng)畫表現(xiàn)技術(shù),能熟練運(yùn)用三維動(dòng)畫相關(guān)軟件制作數(shù)字化建筑環(huán)境作品”的交叉復(fù)合型人才的培養(yǎng)路徑,形成“三維支撐”、“做學(xué)結(jié)合”的建筑動(dòng)畫人才培養(yǎng)特色。
【關(guān)鍵詞】：建筑動(dòng)畫 復(fù)合型 培養(yǎng)模式 三維支撐 全程融合
【學(xué)位授予單位】：南京藝術(shù)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：TU204-4;G642
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 緒論6-8
• 第一章 建筑動(dòng)畫復(fù)合型人才培養(yǎng)的概念8-10
• 第一節(jié) 建筑動(dòng)畫的概述8-9
• 一 定義8
• 二 建筑動(dòng)畫的行業(yè)特點(diǎn)8
• 三 建筑動(dòng)畫的優(yōu)勢(shì)8-9
• 第二節(jié) 建筑動(dòng)畫復(fù)合型人才培養(yǎng)的特征9-10
• 第二章 建筑動(dòng)畫人才現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)分析10-12
• 第一節(jié) 建筑動(dòng)畫人才的社會(huì)需求10
• 第二節(jié) 建筑動(dòng)畫人才的現(xiàn)狀10-11
• 一 從產(chǎn)業(yè)角度10
• 二 從專業(yè)角度10-11
• 第三節(jié) 建筑動(dòng)畫人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題11-12
• 一 行業(yè)化、模式化，缺乏創(chuàng)造力11
• 二 技術(shù)主導(dǎo)，內(nèi)容單一，缺乏主題和文化內(nèi)涵11
• 三 重表現(xiàn)、輕理論，缺乏設(shè)計(jì)的基本知識(shí)11-12
• 第三章 建筑動(dòng)畫常規(guī)人才的培養(yǎng)模式分析12-15
• 第一節(jié) 常規(guī)構(gòu)架的課程體系12
• 一 課程設(shè)置缺乏靈活性12
• 二 課程模塊缺少細(xì)分12
• 三 課程設(shè)置繁雜12
• 第二節(jié) 單一的教學(xué)內(nèi)容12-13
• 一 教學(xué)內(nèi)容大多以技術(shù)為主12-13
• 二 教學(xué)內(nèi)容忽視實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)13
• 第三節(jié) 因師設(shè)課的教學(xué)模式13
• 第四節(jié) 功利性的評(píng)價(jià)體系13-15
• 一 重終結(jié)性評(píng)價(jià)，，輕過(guò)程性評(píng)價(jià)13
• 二 評(píng)價(jià)主體單一，客觀性受到質(zhì)疑13
• 三 評(píng)價(jià)促學(xué)的長(zhǎng)效功能未能充分發(fā)揮，為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)13-15
• 第四章 建筑動(dòng)畫復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式15-18
• 第一節(jié)“多維支撐”的課程體系15
• 第二節(jié)“凝練整合”的教學(xué)內(nèi)容15-16
• 第三節(jié)“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式16-17
• 第四節(jié)“多元合一”的評(píng)價(jià)體系17-18
• 結(jié)語(yǔ)18-19
• 致謝19-20
• 參考文獻(xiàn)20

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：666790