發(fā)布時(shí)間：2017-08-09 10:08

  本文關(guān)鍵詞：南非公立大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究

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【摘要】：創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念,由發(fā)達(dá)國(guó)家傳播到發(fā)展中國(guó)家,成為國(guó)際高等教育發(fā)展的重要內(nèi)容和趨勢(shì)。創(chuàng)業(yè)教育對(duì)世界各國(guó)特別是貧窮非洲創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)、失業(yè)問題的解決及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要意義。本文以南非公立大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育為研究對(duì)象,通過梳理公立大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的興起,探究創(chuàng)業(yè)教育的開展現(xiàn)狀,總結(jié)南非創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)與存在問題以及南非創(chuàng)業(yè)教育對(duì)我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的啟示。第一部分,梳理了南非公立大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的興起。南非經(jīng)濟(jì)失衡和青年嚴(yán)重失業(yè)導(dǎo)致了中小企業(yè)的興起和創(chuàng)業(yè)的發(fā)展�！度騽�(chuàng)業(yè)監(jiān)控》顯示的南非創(chuàng)業(yè)低效率現(xiàn)狀,引起了政府、私營(yíng)部門和教育界的高度重視。政府出臺(tái)了一系列強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)重要性的政策文件,私營(yíng)部門發(fā)起了創(chuàng)業(yè)大賽、商業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等活動(dòng),教育部頒布了將創(chuàng)業(yè)教育納入高等教育規(guī)劃、確定創(chuàng)業(yè)二級(jí)學(xué)科地位及指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教學(xué)等的文件。在社會(huì)各界的積極支持下,公立大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育得以興起與發(fā)展。第二部分,探究了南非公立大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的開展現(xiàn)狀。公立大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要概括為“培養(yǎng)企業(yè)家”和“提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)”兩方面。大學(xué)創(chuàng)建了學(xué)術(shù)型創(chuàng)業(yè)研究與管理部門、應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園和創(chuàng)新技術(shù)轉(zhuǎn)讓辦公室四類機(jī)構(gòu)分管不同的創(chuàng)業(yè)教育工作。公立大學(xué)開設(shè)了正規(guī)文憑課程和短期項(xiàng)目課程兩類課程體系,采用以課堂教學(xué)為主的方式實(shí)施創(chuàng)業(yè)教學(xué),部分大學(xué)也開展一些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)通過招聘和培訓(xùn)建立具備創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。公立大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育沒有顯著提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率,整體實(shí)施效果不太理想。第三部分,以約翰內(nèi)斯堡大學(xué)為例,分析了該校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施狀況。約翰內(nèi)斯堡大學(xué)在約翰內(nèi)斯堡市雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和都市公民嚴(yán)重失業(yè)狀況下開展了創(chuàng)業(yè)教育。該校不僅將創(chuàng)業(yè)教育納入大學(xué)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃,還制定了培養(yǎng)企業(yè)家的部門使命,并且建立了專門的創(chuàng)業(yè)中心來組織學(xué)校的創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)、短期培訓(xùn)項(xiàng)目和商業(yè)計(jì)劃大賽等工作。學(xué)校創(chuàng)建了一批專門的創(chuàng)業(yè)教師從事創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)。該校開展的創(chuàng)業(yè)教育幫助不少學(xué)生成功創(chuàng)辦了企業(yè),改善了畢業(yè)生的就業(yè)狀況。第四部分,總結(jié)了南非公立大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)、問題與成因。創(chuàng)業(yè)教育的主要特點(diǎn)有：社會(huì)各界大力支持創(chuàng)業(yè)教育的開展、大學(xué)高度重視創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展、創(chuàng)建了多樣化的創(chuàng)業(yè)組織機(jī)構(gòu)、多類型創(chuàng)業(yè)課程體系的融合、多渠道創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)。仍存在的問題有：創(chuàng)業(yè)教育普及化程度不高、課程設(shè)置不合理、教學(xué)與評(píng)估方法過于傳統(tǒng)、優(yōu)秀師資不足、實(shí)施成果不顯著。造成問題的成因包括：傳統(tǒng)社會(huì)和教育觀念影響、公立大學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)的不足、社會(huì)創(chuàng)業(yè)保障體系的不健全等。對(duì)南非公立大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐研究表明,各公立大學(xué)雖然在不同程度地開展創(chuàng)業(yè)教育,但整體實(shí)施效果不太理想,基本處于初級(jí)發(fā)展階段。公立大學(xué)需要進(jìn)一步加強(qiáng)政府的監(jiān)管與評(píng)估力度、完善大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育體系、促進(jìn)與企業(yè)界的互動(dòng)等。公立大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)落后、失業(yè)嚴(yán)重、創(chuàng)業(yè)低效率的非洲其他各國(guó)具有一定的帶動(dòng)作用,同時(shí),也能為處于同一發(fā)展階段的我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供借鑒與思考。
【關(guān)鍵詞】：南非 公立大學(xué) 創(chuàng)業(yè)教育
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G647.38
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 緒論10-31
• (一) 問題提出10-11
• (二) 概念界定11-13
• (三) 文獻(xiàn)綜述13-27
• (四) 研究設(shè)計(jì)27-29
• (五) 研究意義29-31
• 一、南非公立大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的興起31-38
• (一) 南非創(chuàng)業(yè)的發(fā)展31-34
• (二) 南非政府和私營(yíng)部門對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的支持34-35
• (三) 南非高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的促進(jìn)35-38
• 二、南非公立大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的開展現(xiàn)狀38-58
• (一) 創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)38-39
• (二) 創(chuàng)業(yè)教育的組織機(jī)構(gòu)39-44
• 1. 學(xué)術(shù)型創(chuàng)業(yè)研究與管理部門40-41
• 2. 應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心41-42
• 3. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園42
• 4. 創(chuàng)新技術(shù)轉(zhuǎn)讓辦公室42-44
• (三) 創(chuàng)業(yè)教育的課程體系44-48
• 1. 正規(guī)創(chuàng)業(yè)教育文憑課程體系44-47
• 2. 短期創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目課程體系47-48
• (四) 創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)形式48-52
• 1. 課堂創(chuàng)業(yè)教學(xué)48-50
• 2. 課外創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)50-52
• (五) 創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍52-55
• 1. 教師素質(zhì)要求53-54
• 2. 教師培訓(xùn)機(jī)制54-55
• (六) 創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施效果55-58
• 三、南非公立大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的案例分析——以約翰內(nèi)斯堡大學(xué)為例58-66
• (一) 約翰內(nèi)斯堡大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)規(guī)劃58-59
• (二) 約翰內(nèi)斯堡大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的部門創(chuàng)建59-61
• 1. 社會(huì)創(chuàng)業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)中心59-60
• 2. 小企業(yè)發(fā)展中心60-61
• (三) 約翰內(nèi)斯堡大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)實(shí)踐61-63
• 1. 正規(guī)創(chuàng)業(yè)文憑課程教學(xué)61-62
• 2. 短期創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目62-63
• 3. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽63
• (四) 約翰內(nèi)斯堡大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)63-64
• (五) 約翰內(nèi)斯堡大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效分析64-66
• 四、南非公立大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)、問題與成因66-74
• (一) 創(chuàng)業(yè)教育的主要特點(diǎn)66-69
• 1. 社會(huì)各界大力支持創(chuàng)業(yè)教育的開展66
• 2. 大學(xué)高度重視創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展66-67
• 3. 創(chuàng)建了多樣化的創(chuàng)業(yè)組織機(jī)構(gòu)67-68
• 4. 多類型創(chuàng)業(yè)課程體系的融合68
• 5. 多渠道創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)68-69
• (二) 創(chuàng)業(yè)教育存在的問題69-72
• 1. 創(chuàng)業(yè)教育普及化程度不高69
• 2. 創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置不完善69-70
• 3. 創(chuàng)業(yè)教學(xué)與評(píng)估方法過于傳統(tǒng)70-71
• 4. 創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀師資不足71
• 5. 創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際效果不顯著71-72
• (三) 創(chuàng)業(yè)教育存在問題的成因72-74
• 1. 傳統(tǒng)社會(huì)和教育觀念的影響72
• 2. 大學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)的不足72-73
• 3. 社會(huì)創(chuàng)業(yè)保障體系的不健全73-74
• 結(jié)語74-76
• 參考文獻(xiàn)76-86
• 1. 中文文獻(xiàn)76-77
• 2. 英文文獻(xiàn)77-86
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果86-87
• 致謝87-88

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 姚井君;;康奈爾大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置特點(diǎn)及啟示[J];統(tǒng)計(jì)與管理;2014年12期

2 徐華平;試論我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育[J];中國(guó)高教研究;2004年02期

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本文編號(hào)：644709