本文關鍵詞：中國大學教師發(fā)展狀況——基于“2014中國大學教師調查”的分析

  更多相關文章： 大學教師 學術職業(yè) 發(fā)展狀況

【摘要】："2014中國大學教師調查"發(fā)現(xiàn):中國大學教師具有年紀輕、學位獲得時間短、博士比例高、學術近親繁殖重、來自農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的多、父母教育程度和職業(yè)層次低、感覺工作壓力大、滿意度較高的歸納性群體特征;具有周均工作45小時、年均收入近11萬元、三分之一的人住政策房、三分之一的人沒有出過國、五分之一的人有可能不再選擇本職業(yè)、教學、科研偏好為2∶8、認可的教學、科研、服務權重為4∶4.5∶1.5的數(shù)據性職業(yè)特征。調查結果表明,大學教師職業(yè)最具公平性但仍需多樣化背景的人加入,入職門檻高但需提高其職業(yè)發(fā)展條件,職業(yè)特性明確但要求教師個體更為努力的學術追求。
【作者單位】： 華中科技大學教育科學研究院;
【關鍵詞】： 大學教師 學術職業(yè) 發(fā)展狀況
【基金】：國家自然科學基金面上項目(71273101)
【分類號】：G645.1
【正文快照】： “變革中的學術職業(yè)”(Changing AcademicProfession,CAP)是一項有關學術職業(yè)研究的國際項目,該項目持續(xù)研究了10年(2004-2014),對來自全球不同地區(qū)19個高等教育系統(tǒng)的調查樣本超過2.5萬人。[1]這項國際合作研究所界定的“學術職業(yè)”,指的正是本研究的研究對象“四年制本科高

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據庫 前10條

1 周偉;試論理想大學教師的境界與修養(yǎng)[J];政法論叢;2003年03期

2 王海珍;論大學教師角色和期望的多樣化[J];安徽電子信息職業(yè)技術學院學報;2004年01期

3 賈莉莉;意大利政府對大學教師進行新的教育變革[J];比較教育研究;2004年04期

4 袁東華;如何科學評價一個大學教師的工作[J];當代教育論壇;2004年06期

5 梁釗華;淺探大學教師教育的問題及對策[J];玉林師范學院學報;2004年02期

6 柴云,曾紅麗,孫琪臨;淺議教育創(chuàng)新中大學教師的創(chuàng)新[J];鄖陽師范高等�？茖W校學報;2004年05期

7 謝鴻全;;論現(xiàn)代大學教師的基本素質[J];當代教育論壇;2006年17期

8 馮春;張進輔;葛纓;;大學教師人際價值觀特點的初步研究[J];西南科技大學學報(哲學社會科學版);2006年03期

9 林杰;;美國大學教師發(fā)展運動的歷程、理論與組織[J];比較教育研究;2006年12期

10 陳玉佳;;大學教師素質的發(fā)展性建構[J];教學研究;2006年06期

中國重要會議論文全文數(shù)據庫 前10條

1 陳媛;;我國大學教師角色地位的歷史演變[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（3）——中國教育制度史研究[C];2009年

2 盧乃桂;;追求卓越、制度建設與大學教師的工作生活(英文)[A];北京論壇（2009）文明的和諧與共同繁榮——危機的挑戰(zhàn)、反思與和諧發(fā)展：“金融危機背景下的高等教育：對策與發(fā)展”教育分論壇論文或摘要集[C];2009年

3 孟繁玲;袁孟紅;李登新;;東華大學教師分類管理實踐[A];第三屆教學管理與課程建設學術會議論文集[C];2012年

4 馬立紅;曲藝;劉明耀;;國外大學教師發(fā)展機構的特點與啟示[A];教育科學的探索——北京聯(lián)合大學教育科研論文集[C];2013年

5 李虹;;大學教師工作壓力的性別和年齡差異[A];提高全民科學素質、建設創(chuàng)新型國家——2006中國科協(xié)年會論文集[C];2006年

6 劉兆吉;;大學教師的威信及師生關系[A];全國第六屆心理學學術會議文摘選集[C];1987年

7 賀衛(wèi)方;;關于停招碩士生事答批評者[A];全國外國法制史研究會學術叢書——20世紀外國刑事法律的理論與實踐[C];2005年

8 陳偉;;從牧師到教師:英國大學教師的專業(yè)化變革——以十九世紀的牛津大學為例[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（18）——外國高等教育史研究[C];2009年

9 杜屏;李琳琳;;大學教師的工作滿意度分析——基于3所“985”高校的調查[A];2009年中國教育經濟學學術年會論文集[C];2009年

10 張治中;;掌握信息技術是21世紀大學教師應具備的基本素質[A];中國教育技術協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

中國重要報紙全文數(shù)據庫 前10條

1 安徽財經大學教授 李永山;知識經濟呼喚高素質大學教師[N];中國教育報;2007年

2 武漢大學黨委書記 顧海良邋田豆豆;不應片面追求大學教師“博士化”[N];人民日報;2007年

3 大連理工大學人文學院 王海威邋劉元芳;高等教育強國建設與大學教師發(fā)展[N];光明日報;2008年

4 華南理工大學 張振剛;大學教師的三個境界[N];光明日報;2008年

5 廈門大學教育研究院院長、國務院學位委員會教育學科評議組成員、教育部全國高等學校設置評議委員會專家 劉海峰;大學教師不是蠟燭[N];中國教育報;2009年

6 媒體工作者 晏揚;大學浮躁真是因為待遇“太差”嗎?[N];新華每日電訊;2010年

7 陳寶泉;大學教師言行應有底線[N];中國教育報;2011年

8 中國工程院院士 大連理工大學校長 歐進萍;現(xiàn)代大學教師的職責應如何界定[N];中國教育報;2010年

9 鹽城師范學院 毛岫峰;教授之殤[N];社會科學報;2012年

10 宋秋蓉 南開大學高等教育研究所;由私立南開“1929年事件”看當代大學教師流動[N];中國社會科學報;2012年

中國博士學位論文全文數(shù)據庫 前10條

1 王立;美國大學教師發(fā)展研究：歷史的視角[D];華東師范大學;2012年

2 李沖;大學教師知識效能評價研究[D];大連理工大學;2008年

3 陳金鳳;當代大學教師學術人格探論[D];西南大學;2010年

4 唐忠陽;基于公平偏好評估的研究型大學教師激勵契約設計[D];中南大學;2010年

5 王全林;“知識分子”視角下的大學教師研究[D];南京師范大學;2005年

6 繆榕楠;大學教師任用制度研究[D];南京師范大學;2007年

7 張宛;美國大學教師知識分子向度的歷史考察（二戰(zhàn)后～1990年代）[D];華東師范大學;2012年

8 方明軍;大學教師隱性激勵論[D];華中科技大學;2008年

9 曾曉娟;大學教師工作壓力研究[D];大連理工大學;2010年

10 吳振利;美國大學教師教學發(fā)展研究[D];東北師范大學;2010年

中國碩士學位論文全文數(shù)據庫 前10條

1 陳素娜;英國、中國大學教師發(fā)展體系與特色比較研究[D];廈門大學;2009年

2 羅婷;大學教師發(fā)展的生態(tài)環(huán)境研究[D];江西師范大學;2006年

3 張強;大學教師—學校匹配研究[D];湖南大學;2011年

4 鄭建輝;當代中國大學教師“知識分子”思想內涵的式微與復歸[D];河北師范大學;2008年

5 朱柏萍;論我國大學教師的專業(yè)發(fā)展[D];蘭州大學;2008年

6 何芳玲;業(yè)緣資本與大學教師專業(yè)發(fā)展[D];中南大學;2008年

7 張倩;我國綜合性大學教師教育的政策研究[D];黑龍江大學;2008年

8 鄧媛媛;大學教師文化：解析與建構[D];武漢理工大學;2008年

9 龔春芬;大學教師發(fā)展的目標取向與制度設計[D];武漢理工大學;2008年

10 李艷;大學精神與現(xiàn)代大學教師發(fā)展研究[D];南京航空航天大學;2008年

，

本文編號：638488