發(fā)布時(shí)間：2017-07-08 19:30

  本文關(guān)鍵詞：我國大學(xué)生學(xué)習(xí)力的特征研究

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【摘要】：大學(xué)生學(xué)習(xí)力是大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要表征,為了了解我國大學(xué)生學(xué)習(xí)力的現(xiàn)狀特征,將我國大學(xué)生學(xué)習(xí)力分為學(xué)習(xí)效率與持續(xù)性、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法以及創(chuàng)新思維等五個(gè)維度,圍繞不同群體大學(xué)生學(xué)習(xí)力對全國大學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查,研究發(fā)現(xiàn):我國大學(xué)生學(xué)習(xí)力總體呈正向分布,不同地區(qū)、不同院校之間有顯著差異,隨著年級(jí)的升高,大學(xué)生學(xué)習(xí)力呈現(xiàn)U形發(fā)展趨勢,院校類型與學(xué)習(xí)力并非完全對應(yīng)等結(jié)論。研究進(jìn)一步揭示大學(xué)生學(xué)習(xí)力各要素之間表現(xiàn)出不同穩(wěn)定性、提出"大二"年級(jí)現(xiàn)象凸顯出教師的指導(dǎo)作用以及改進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)方式是提升大學(xué)生學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵等實(shí)踐路徑。
【作者單位】： 貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)生學(xué)習(xí)力 學(xué)習(xí)效率與持續(xù)性 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)方法 創(chuàng)新思維
【分類號(hào)】：G642.0
【正文快照】： 一、問題的緣起與學(xué)習(xí)力理論大學(xué)生學(xué)習(xí)研究并不一直以來就是高等教育研究的核心與基礎(chǔ)。進(jìn)入高等教育大眾化階段,受教育群體的層次類型和需求等各方面都體現(xiàn)出復(fù)雜與多元,對高等教育本身帶來不少的挑戰(zhàn)與變革,由此必然要求高等教育在注重共性的同時(shí)關(guān)注個(gè)體本身,著重對學(xué)生主

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本文編號(hào)：536009