發(fā)布時間：2017-07-02 22:05

  本文關鍵詞：知識-權力:當代青年教師在學術系統(tǒng)的發(fā)展困境及出路

  更多相關文章： 知識 權力 青年教師 學術系統(tǒng) 發(fā)展困境

【摘要】：學術系統(tǒng)是包括青年教師在內的全體學術人建構的,知識-權力是學術系統(tǒng)的運行邏輯。知識是學術系統(tǒng)產(chǎn)生和發(fā)展的邏輯起點;其層級化是學術系統(tǒng)等級分化的原因;學術系統(tǒng)的權力源于知識話語權的優(yōu)勢,支配學術系統(tǒng)的運行。當代青年教師在學術系統(tǒng)的發(fā)展遇到前所未有的困境,致使這一學術金字塔底的龐大群體處于迷茫狀態(tài)。造成這種困境的原因主要有:部分青年教師得不到學術精英的提攜、行政權力主導的學術評價漠視青年教師的發(fā)展機會,以及青年教師自身的迷茫等。青年教師要改變目前的困境,除了因自身的才情不適合而退場外,需充分發(fā)揮自身的資質,因為知識的邏輯性和與境性對每一位學術人的發(fā)展機會都是平等的,青年教師要爭得一席學術領地,獲得話語權必依靠自身的努力;另外學術系統(tǒng)的金字塔結構決定了那些立志成為學術精英的青年教師須得到現(xiàn)時精英和精英機構的提攜,以獲得在學術系統(tǒng)攀爬的必要社會資源;還需改變現(xiàn)有的學術評價體制,還青年教師一個充分檢驗和發(fā)揮自己才情、扎實自身的學術基礎,自由發(fā)展的學術環(huán)境。
【作者單位】： 中南大學公共管理學院;
【關鍵詞】： 知識 權力 青年教師 學術系統(tǒng) 發(fā)展困境
【基金】：國家社會科學基金“十二五”規(guī)劃2013年度教育學一般課題“美國研究型大學青年教師發(fā)展研究”,課題批準號:BDA130022
【分類號】：G645.1
【正文快照】： 青年教師是指年齡在40歲以下,走專任教師路線的普通高校教師[1]。近期“高校青年教師陷科研教學雙重壓力,晉升空間受壓制”[2]引起媒體和學術界對高�！扒嘟贰币蛔宓膱蟮篮完P注。在學術界,學者大多以時間為維度從宏觀制度和結構因素上來分析和探討大學場域的游離部落——高校

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王維懿;杜育紅;;學術系統(tǒng)“馬太效應”研究及其啟示[J];齊魯學刊;2014年03期

2 侯定凱;;大學排行對國際學術競爭格局的影響[J];比較教育研究;2012年04期

3 閻光才;;學術系統(tǒng)的分化結構與學術精英的生成機制[J];高等教育研究;2010年03期

4 張中;;學術同心圓[J];中國研究生;2010年09期

5 ;2002年中外大學校長論壇課題組提交的報告 學術與行政力量的有效整合:大學管理架構的改革目標[J];國家教育行政學院學報;2003年03期

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7 宋旭璞;;科研資助越來越被看重的原因分析和潛在影響[J];教師教育研究;2012年02期

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1 朱迅W，

本文編號：511419