發(fā)布時間：2017-06-11 06:07

  本文關鍵詞：學生投入視角下學生類型對學習效果的影響研究——基于H大學本科生學習與發(fā)展調(diào)查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究運用2014年H大學本科生學習與發(fā)展的調(diào)查數(shù)據(jù),以H大學工科類學生為研究對象,依據(jù)學生的不同投入度,進行聚類分析,得出七種類型,并通過回歸分析探討不同學生類型對學習效果的影響程度,以此來考查H大學工科類學生培養(yǎng)目標的實現(xiàn)情況以及存在的問題。研究表明:H大學有近23%的工科生學習效果與學校的培養(yǎng)目標較為契合;大三學生在學習投入方面,遭遇"中年危機";生師互動是提升學習效果的充分不必要條件;學生投入通過質(zhì)和量的雙重作用來影響學習效果。
【作者單位】： 華中科技大學教育科學研究院;
【關鍵詞】： 學生投入 學習效果 學生類型 培養(yǎng)目標
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務費資助項目“高等教育大數(shù)據(jù)與高校循證決策模式研究”(2016AD005)的階段性研究成果
【分類號】：G642.0
【正文快照】： 一、研究背景與目的Pascarella和Terenzini在追蹤和總結(jié)了30年有關大學生學習與發(fā)展的相關研究文獻的基礎上,在其著作《大學如何影響學生》里指出大學的類型及環(huán)境只是間接地影響學生的發(fā)展,而真正直接的影響因素是大學生自身的投入,包括學生與他人的互動及其在學習中的努力質(zhì)

【相似文獻】

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  本文關鍵詞：學生投入視角下學生類型對學習效果的影響研究——基于H大學本科生學習與發(fā)展調(diào)查，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：440936