本文關(guān)鍵詞：社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育:哈佛大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：培養(yǎng)社會(huì)創(chuàng)業(yè)者是創(chuàng)業(yè)社會(huì)的時(shí)代需求,也是高校的新使命。作為社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)源地,哈佛大學(xué)通過開發(fā)融合性社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育課程、多元體驗(yàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)、協(xié)作型創(chuàng)業(yè)教育共同體等策略成為全球高校社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育的標(biāo)桿。我國高校應(yīng)提高對社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí),探索社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展路徑,推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育與有關(guān)學(xué)科專業(yè)融合,優(yōu)化社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育組織與外部支撐體系,通過培養(yǎng)社會(huì)創(chuàng)業(yè)人才推動(dòng)我國和諧社會(huì)建設(shè)。
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 哈佛大學(xué) 社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度國家重大課題“經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究”(項(xiàng)目編號(hào):VIA150002)的研究成果
【分類號(hào)】：G649.712
【正文快照】： 社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育(Social EntrepreneurshipEducation)是社會(huì)轉(zhuǎn)型期對創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提出的迫切要求。進(jìn)入21世紀(jì)以來,社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育在美國、英國、印度等國家獲得了較快發(fā)展。2008年,全球共有35所高校開設(shè)社會(huì)創(chuàng)業(yè)專業(yè)(比2004年增長75%),其中美國高校30所。[1]到2011年,美國已有148

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 曾建國;;大學(xué)生社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境比較分析——基于北京、上海、長沙三城市的實(shí)證研究[J];繼續(xù)教育研究;2014年06期

2 葛建新;周衛(wèi)中;霍佳園;;社會(huì)創(chuàng)業(yè)與中國高校的創(chuàng)業(yè)教育[J];創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育;2010年01期

3 汪忠;;以社會(huì)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展[J];中國大學(xué)生就業(yè);2011年21期

4 張錦;梁海霞;嚴(yán)中華;;社會(huì)創(chuàng)業(yè)視角下的高校教學(xué)企業(yè)績效評價(jià)體系研究[J];科技創(chuàng)業(yè)月刊;2014年01期

5 ;[J];;年期

  本文關(guān)鍵詞：社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育:哈佛大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與啟示，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：435455