面對(duì)突如其來的重大疫情,培育大學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)既是應(yīng)對(duì)災(zāi)害的基本任務(wù),也是大學(xué)生能夠冷靜面對(duì)疫情、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任以及促進(jìn)精神成長(zhǎng)的內(nèi)在要求。立足大學(xué)生群體在疫情暴發(fā)蔓延時(shí)的理性認(rèn)知與恐慌心理交織、疫情防治過程中的責(zé)任意識(shí)與偏激觀念并存以及對(duì)于打贏疫情戰(zhàn)的積極態(tài)度與焦慮情緒雜糅的社會(huì)心態(tài)表征,通過保障物質(zhì)信息需求穩(wěn)定認(rèn)知情緒、注重思想觀念引領(lǐng)凝聚價(jià)值共識(shí)和拓展志愿服務(wù)渠道強(qiáng)化實(shí)踐意愿,努力引導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)心態(tài)朝著有利于疫情防控與自身精神成長(zhǎng)的方向發(fā)展。

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【文章目錄】：
一、認(rèn)識(shí)重大疫情背景下積極社會(huì)心態(tài)的多維度作用
    1.積極社會(huì)心態(tài)是大學(xué)生冷靜應(yīng)對(duì)重大疫情的“鎮(zhèn)定劑”
    2.積極社會(huì)心態(tài)是重大疫情下大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)摹盃I(yíng)養(yǎng)液”
    3.積極社會(huì)心態(tài)是疫情應(yīng)對(duì)中大學(xué)生精神成長(zhǎng)的“助推器”
二、重大疫情應(yīng)對(duì)過程中大學(xué)生社會(huì)心態(tài)的矛盾表征
    1.疫情暴發(fā)蔓延時(shí)的理性認(rèn)知與恐慌心理交織
    2.疫情應(yīng)對(duì)過程中的責(zé)任意識(shí)與偏激觀念并存
    3.對(duì)于打贏疫情戰(zhàn)的積極態(tài)度與焦慮情緒雜糅
三、構(gòu)建重大疫情影響下大學(xué)生社會(huì)心態(tài)的疏導(dǎo)機(jī)制
    1.保障物質(zhì)信息需求,穩(wěn)定認(rèn)知情緒
    2.注重思想觀念引領(lǐng),凝聚價(jià)值共識(shí)
    3.拓展志愿服務(wù)渠道,強(qiáng)化實(shí)踐意愿



本文編號(hào)：3970331