大學與學科的評價與排名在顯示出強大引導力量的同時,也受到了越來越多的質(zhì)疑和批評,究其原因,是大學與學科評價的三個基本理論問題沒有解決,即誰需要大學學科評價、大學學科評價的對象是什么、大學學科評價如何變得更有價值。本文首先基于"需要"的理論基礎,闡釋了大學學科評價對于政府、大學、學科和學者的價值,提出大學學科評價要為構建學科建設治理體系發(fā)揮引導作用。其次,基于"學科"理論,提出大學學科評價的對象是學科組織,而現(xiàn)實的大學學科評價卻對學科組織邊界、類型、規(guī)模、層次等缺乏科學、清晰、合理的界定。最后,基于政府與大學兩大用戶主體的現(xiàn)實需求,基于大學學科的多樣性與復雜性,提出構建多樣的、多元的、以用戶需求為基礎的大學學科評價體系。

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【文章目錄】：
一、誰需要大學學科評價
二、大學學科評價的對象是什么
三、如何讓學科評價變得有價值



本文編號：3967365