近年來,隨著新媒體的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用,在新媒體環(huán)境下發(fā)展高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值越發(fā)凸顯。而如何認(rèn)識(shí)新媒體對(duì)高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)的影響、如何在新媒體環(huán)境下提升高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)效性等問題也越來越值得研究。本文以馬克思主義理論為指導(dǎo),通過文獻(xiàn)研究法、比較分析法、問卷調(diào)查法和總結(jié)歸納法,比較系統(tǒng)地對(duì)新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀、問題及成因展開研究和分析。研究發(fā)現(xiàn):盡管在社會(huì)的廣泛關(guān)注和高校的高度重視下,新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì),越來越多的思政教育工作者投入到新媒體互動(dòng)式教學(xué)的探索之中,大學(xué)生高校思想政治理論課的獲得感不斷增強(qiáng);但一些新的普遍性問題也涌現(xiàn)了出來,如:復(fù)雜化輿情削弱互動(dòng)式教學(xué)的引領(lǐng)功能、碎片化信息弱化互動(dòng)式教學(xué)的系統(tǒng)性、形式化應(yīng)用制約互動(dòng)式教學(xué)的有效性。這些問題的出現(xiàn)使我們不得不回歸高校思政課互動(dòng)式教學(xué)本身,從思想認(rèn)識(shí)、教師媒介素養(yǎng)、大學(xué)生主體能力、互動(dòng)式教學(xué)管理制度和互動(dòng)式教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面尋找原因。針對(duì)現(xiàn)實(shí)困境及其成因,本文認(rèn)為,提升新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課...

【文章頁數(shù)】：93 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    (一)選題背景及意義
        1.選題背景
        2.選題意義
    (二)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)述
        1.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀評(píng)述
        2.國(guó)外研究現(xiàn)狀評(píng)述
    (三)研究思路、內(nèi)容與方法
        1.研究思路
        2.研究?jī)?nèi)容
        3.研究方法
    (四)研究重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新之處
        1.研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)
        2.研究的創(chuàng)新之處
一、新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)概述
    (一)新媒體的內(nèi)涵和基本特點(diǎn)
        1.新媒體的內(nèi)涵
        2.新媒體的基本特點(diǎn)
    (二)高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)的內(nèi)涵和基本特征
        1.高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)的內(nèi)涵
        2.高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)的基本特征
    (三)新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)的內(nèi)涵和基本特征
        1.新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)的內(nèi)涵
        2.新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)的基本特征
二、新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)的重要價(jià)值
    (一)新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)的理論價(jià)值
        1.豐富了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的實(shí)踐維度
        2.深化了交往教學(xué)論的核心內(nèi)涵
        3.彰顯了主體性思想政治教育理論的科學(xué)精神
    (二)新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值
        1.新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用的必要性
        2.新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用的重要性
        3.新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用的可行性
三、新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)存在的問題及其原因分析
    (一)新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀
        1.高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)改革漸受重視
        2.高校思政課新媒體互動(dòng)式教學(xué)成效顯著
        3.大學(xué)生高校思想政治理論課獲得感不斷增強(qiáng)
    (二)新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境
        1.復(fù)雜化輿情削弱互動(dòng)式教學(xué)的引領(lǐng)功能
        2.碎片化信息弱化互動(dòng)式教學(xué)的系統(tǒng)性
        3.形式化應(yīng)用制約互動(dòng)式教學(xué)的有效性
    (三)造成新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)現(xiàn)實(shí)困境的內(nèi)在原因
        1.思想認(rèn)識(shí)的偏差
        2.教師媒介素養(yǎng)有待提升
        3.大學(xué)生主體性發(fā)揮不足
        4.互動(dòng)式教學(xué)管理制度不健全
        5.互動(dòng)式教學(xué)評(píng)價(jià)體系有待進(jìn)一步改進(jìn)
四、新媒體環(huán)境下提升高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)實(shí)效性的路徑探討
    (一)明確新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)的總體原則
        1.以人為本
        2.主體性和主導(dǎo)性相結(jié)合
        3.理論聯(lián)系實(shí)際
    (二)加強(qiáng)新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)
        1.加強(qiáng)教師的理想信念教育
        2.增強(qiáng)教師的立德樹人素養(yǎng)
        3.提升教師的互動(dòng)教學(xué)水平
    (三)創(chuàng)新新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)的方式方法
        1.設(shè)計(jì)貫穿教學(xué)始終的互動(dòng)以強(qiáng)化主體意識(shí)
        2.師生全員參與以鞏固主體地位
        3.認(rèn)知情感結(jié)合以激發(fā)主體動(dòng)能
    (四)健全新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)的管理制度
        1.實(shí)施權(quán)責(zé)管理
        2.完善監(jiān)督管理
        3.加強(qiáng)載體管理
    (五)完善新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)的評(píng)價(jià)體系
        1.拓展評(píng)估內(nèi)容
        2.健全評(píng)估方式
        3.重視評(píng)估反饋
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果



本文編號(hào)：3951879