高校思政課承擔(dān)著立德樹人的重要使命,在具體的教學(xué)實踐中要正確研判新媒體技術(shù)對高校思政課的影響,全面分析兩者融合的具體路徑,增強新時代高校思政課的有效性。文章以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo),立足高校思政課這一邏輯起點,以高校思政課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織和教學(xué)評價三大環(huán)節(jié)為主線,在教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入、表達和呈現(xiàn)上研究具體融合路徑,增強高校思政課的時代性;探索"線上+線下"、多院聯(lián)動和校際協(xié)同的多樣化教學(xué)組織形式,增強高校思政課的吸引力;分析"顯性+隱性""直接+間接""近期+遠期"的教學(xué)評價體系,增強高校思政課的科學(xué)性。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、借用新媒體技術(shù)增強教學(xué)內(nèi)容的時代感
    （一）教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入采用新媒體信息
    （二）教學(xué)內(nèi)容表達使用新媒體語言
    （三）教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)融合新媒體技術(shù)
三、依托新媒體技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)組織形式的多樣化
    （一）建立“線上+線下”的混合式教學(xué)組織形式
    （二）建立多院聯(lián)動的全方位教學(xué)組織形式
    （三）創(chuàng)建校際協(xié)同教學(xué)組織形式
四、利用新媒體技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)評價的科學(xué)性
    （一）利用新媒體建立“顯性+隱性”的教學(xué)評價體系
    （二）利用新媒體建立“直接+間接”的教學(xué)評價體系
    （三）利用新媒體建立“近期+遠期”的教學(xué)評價體系
五、結(jié)語



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