近年來有關于“學霸宿舍”的新聞屢見不鮮,即一個宿舍內(nèi)的全體學生都在學習方面很出眾,在大學生活中也同樣可以看到一些宿舍整體舍風都不大良好,導致于整個宿舍的學業(yè)水平偏低,而這種同伴效應在宿舍內(nèi)的表現(xiàn)可以稱為“室友效應”。室友效應不僅對于宿舍內(nèi)日常生活會產(chǎn)生影響,對大學生學業(yè)也同樣會產(chǎn)生一定的影響。為了了解當代大學生的學業(yè)水平現(xiàn)狀,以及室友效應對大學生學業(yè)的影響因素、程度等,本文以南昌地區(qū)四所高校的在校大學生為調(diào)查對象,通過多階段隨機抽樣調(diào)查的方式,收集到了大學生學業(yè)現(xiàn)狀、和室友在學習方面互動交流情況、室友效應影響大學生學業(yè)的因素等原始數(shù)據(jù),借助軟件SPSS和Excel進行分析,并使用了描述性分析、對應分析、卡方檢驗、獨立樣本t檢驗、因子分析、有序回歸分析等統(tǒng)計方法。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),當代大學生日常學習情況較為良好,有50.82%的大學生平均一天學習時長為0-4小時,10.2%的受訪者表示學習時長會超過8小時,并且大學生在學習方面越來越注重自我提升。六成的受訪者表示會與室友在學習方面進行交流溝通,其中73.97%的大學生表示和室友一同學習交流可以“互幫互助”,“42.54%”的人認為室友在學習方...

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究背景與研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.3 文獻總結(jié)
    1.3 研究方法及研究思路、框架
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究思路
        1.3.3 研究框架
    1.4 創(chuàng)新與不足
        1.4.1 創(chuàng)新點
        1.4.2 不足及展望
2 理論基礎及概念界定
    2.1 理論基礎
        2.1.1 同伴效應理論
        2.1.2 人際關系理論
        2.1.3 社會影響理論
    2.2 概念界定
        2.2.1 室友效應的定義
        2.2.2 室友效應的表現(xiàn)分類
3 調(diào)查方案的制定與實施
    3.1 調(diào)查方案的制定
    3.2 調(diào)查方案的實施
        3.2.1 信度分析
        3.2.2 調(diào)查過程
        3.2.3 質(zhì)量控制
        3.2.4 調(diào)查中出現(xiàn)的問題
4 大學生學業(yè)現(xiàn)狀分析
    4.1 被調(diào)查者基本信息
    4.2 大學生學業(yè)現(xiàn)狀
        4.2.1 大學生學業(yè)成績水平現(xiàn)狀
        4.2.2 大學生日均學習時長現(xiàn)狀
        4.2.3 大學生學習目的
    4.3 大學生與室友學習交流情況
        4.3.1 與室友學習交流頻率
        4.3.3 與室友學習交流的情況
        4.3.4 不與室友學習交流的原因
5 室友效應對大學生學業(yè)成績的影響因素分析
    5.1 室友效應影響大學生學業(yè)成績的因素
        5.1.1 室友成績因素
        5.1.2 大學生主觀心理因素
        5.1.3 室友關系因素
        5.1.4 室友習慣因素
            5.1.4.1 室友學習習慣
            5.1.4.2 室友生活習慣
        5.1.5 周圍宿舍交流環(huán)境影響
    5.2 室友效應影響大學生學業(yè)因素的因子分析
        5.2.1 影響因素相關性檢驗
        5.2.2 提取因子
        5.2.3 計算因子得分
    5.3 室友效應影響大學生學業(yè)成績因素的有序回歸分析
        5.3.1 回歸模型的選擇
        5.3.2 變量篩選
        5.3.3 模型的建立
        5.3.4 回歸結(jié)果
6 結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
        6.2.1 學校方面
        6.2.2 大學生方面
參考文獻
附錄 調(diào)查問卷
致謝



本文編號：3875570