班集體建設是加強和改進大學生思想政治教育的重要內容,班級凝聚力建設是培養(yǎng)社會主義大學生的重要形式,良好的班集體能最大限度地調動集體中每個成員的主動性,把教育和自我教育緊密地結合起來,形成巨大的教育合力,促進每個成員全面發(fā)展。而隨著獨生子女增多、學分制的開展和網(wǎng)絡社區(qū)的發(fā)展,班集體建設的傳統(tǒng)形式受到?jīng)_擊。高校本科班級凝聚力提升的研究,豐富群體凝聚力研究領域(高校本科班級)——高校本科班級凝聚力提升研究的理論,為學校如何增強本科班級凝聚力提供一定的理論依據(jù),對高校提升本科班級凝聚力有一定的指導意義。首先,運用文獻法,從凝聚力、班級凝聚力的基本概念、特征要素、影響因素、測量等方面進行梳理,提出班級凝聚力的概念。班級凝聚力是班級成員為實現(xiàn)班級活動目標而團結協(xié)作的程度,是班級成員對班級的責任感、使命感和歸屬感的總和。其次,在文獻研究的基礎上,針對12所高校進行運用問卷訪談,結合組織認同理論和群體動力學理論,從個體目標與班級目標的一致程度、班級成員交往頻度、班級成員對班級的責任感和義務感、班級對班級成員的吸引力4個維度進行整理編制班級凝聚力現(xiàn)狀問卷,從從個人因素、組織內部環(huán)境因素、組織外部環(huán)境因素...

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究背景和意義
    1.2 國內外研究現(xiàn)狀與評析
    1.3 研究思路與方法
    1.4 重點、難點與創(chuàng)新點
2 高校本科班級凝聚力提升的理論基礎
    2.1 組織認同理論
    2.2 群體動力學理論
    2.3 理論基礎與本科班級凝聚力提升的內在契合
3 高校本科班級凝聚力提升問卷設計
    3.1 高校本科班級凝聚力特征及影響因素研究假設
    3.2 高校本科班級凝聚力提升初試問卷編制
    3.3 高校本科班級凝聚力提升正式問卷形成
4 高校本科班級凝聚力提升問卷數(shù)據(jù)分析
    4.1 高校本科班級凝聚力提升問卷信效度分析
    4.2 高校本科班級凝聚力特征問卷分析
    4.3 高校本科班級凝聚力影響因素問卷分析
5 高校本科班級凝聚力提升措施
    5.1 提高班級同學個人素質
    5.2 完善班級內部整體建設
    5.3 強化班級外部環(huán)境支持
6 研究結論和展望
    6.1 研究結論
    6.2 研究展望
參考文獻
附錄1
附錄2
作者簡介
學位論文數(shù)據(jù)集



本文編號：3840443