在日常的教學活動中,我國對大學生的思想政治教育十分重視,而促進大學生良好的思想道德素質的養(yǎng)成是我們進行思想政治教育的目的,“仁愛”思想是統(tǒng)攝一切德性的道德原則,是一切德性的總綱,對大學生加強“仁愛”思想培育將有助于大學生德行的養(yǎng)成,從而推動大學生思想政治教育的發(fā)展,我國在對大學生進行“仁愛”思想培育的過程中雖然取得了一些成就,但是在“仁愛”思想培育的過程中任然存在一些不足之處,比如,社會環(huán)境存在負面影響、高校教育方式陳舊,忽視“仁愛”思想培育、家庭教育方式欠佳、自身忽視“仁愛”思想培育等,這些問題都會對大學生“仁愛”思想培育的開展產(chǎn)生影響。究其原因,離不開社會環(huán)境引領、高校支撐、家庭觀念以及個人認識等方面,相應的應該通過改善“仁愛”思想教育的社會環(huán)境、優(yōu)化高�！叭蕫邸彼枷肱嘤Y構、聯(lián)手家庭和學校夯實“仁愛”思想培育基礎、提升大學生的思想道德素養(yǎng),針對大學生“仁愛”思想的不足之處提出對策。本文共分為五個部分。第一部分是緒論,其中包括選題的背景、研究意義、研究綜述、研究內容、研究方法和創(chuàng)新點。第二部分是大學生“仁愛”思想培育相關論述、其中包括“仁愛”的內涵、“仁愛”思想的內涵、“仁愛”思想...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 選題的背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 研究綜述
        1.3.1 國內研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.4 研究內容、方法和創(chuàng)新點
        1.4.1 研究內容
        1.4.2 研究方法
        1.4.3 創(chuàng)新點
2 大學生“仁愛”思想培育相關論述
    2.1 “仁愛”思想培育相關概念界定
        2.1.1 “仁愛”的內涵
        2.1.2 “仁愛”思想的內涵
        2.1.3 “仁愛”思想培育的內涵
    2.2 大學生“仁愛”思想培育的理論依據(jù)
        2.2.1 傳統(tǒng)文化中“仁愛”思想培育的主要觀點
        2.2.2 馬克思主義關于青年“仁愛”思想的論述
        2.2.3 中國共產(chǎn)黨領導人關于加強青年“仁愛”思想培育理論
    2.3 “仁愛”思想培育融入思想政治教育的必要性
        2.3.1 “仁愛”思想培育是大學生思想教育的重要內容
        2.3.2 “仁愛”思想培育有利于大學生樹立正確的人生觀
        2.3.3 “仁愛”思想培育有利于營造和諧的人際關系
3 當代大學生“仁愛”思想培育研究現(xiàn)狀調查及原因分析
    3.1 當代大學生“仁愛”思想培育現(xiàn)狀調查
        3.1.1 調查問卷的總體設計
        3.1.2 調查問卷樣本的基本情況
    3.2 當代大學生“仁愛”思想培育取得的成就
        3.2.1 社會逐漸形成“仁愛”思想培育觀念
        3.2.2 高校具備一定的“仁愛”思想培育意識
        3.2.3 大學生對“仁愛”思想培育產(chǎn)生共鳴
    3.3 當代大學生“仁愛”思想的培育存在的問題
        3.3.1 培育內容存在滯后性
        3.3.2 培育方式單一化
        3.3.3 培育形式機械化
        3.3.4 培育理論與實踐相背離
    3.4 當代大學生“仁愛”思想的培育問題原因分析
        3.4.1 社會環(huán)境存在負面影響
        3.4.2 高校忽視“仁愛”思想培育
        3.4.3 家庭教育方式欠佳
        3.4.4 自身缺乏“仁愛”思想培育意識
4 加強當代大學生“仁愛”思想培育的對策
    4.1 發(fā)揮社會在大學生“仁愛”思想培育中的基礎作用
        4.1.1 設立合理的獎懲制度
        4.1.2 規(guī)范網(wǎng)絡傳播輿論導向
        4.1.3 抵制西方不良文化
        4.1.4 將法制與德制相結合
    4.2 發(fā)揮高校在大學生“仁愛”思想培育中的主導作用
        4.2.1 創(chuàng)新“仁愛”課堂教學模式
        4.2.2 打造“仁愛”校園氛圍
        4.2.3 提升教師“仁愛”素養(yǎng)
    4.3 發(fā)揮家庭在大學生“仁愛”思想培育中的輔助作用
        4.3.1 轉變家庭教育觀念
        4.3.2 強化家長的榜樣作用
        4.3.3 搭建學校與家庭合作平臺
    4.4 發(fā)揮自身在“仁愛”思想培育中的自律作用
        4.4.1 自我疏導,學會自愛
        4.4.2 提升素質,增強意識
        4.4.3 踐行社會主義核心價值觀
5 結語
附錄
參考文獻
攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文及所取得的研究成果
致謝



本文編號：3835225