師生關(guān)系是學(xué)校生活中的基本人際關(guān)系。和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系不僅是教育教學(xué)的基礎(chǔ),也是高素質(zhì)教育的重要條件。高校師生關(guān)系的和諧健康發(fā)展,對(duì)大學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)和高等教育的良性發(fā)展都具有重要意義。當(dāng)前,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人才需求的倍增,高校的擴(kuò)招和高校的管理制度的變遷等因素導(dǎo)致高校師生關(guān)系變得越來(lái)越多元化和復(fù)雜化,師生沖突現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。高校師生沖突指的是學(xué)校教育中師生在價(jià)值觀、目標(biāo)、地位和資源上的差異所導(dǎo)致的教育與教學(xué)的直接、開(kāi)放或隱性互動(dòng)過(guò)程,是一種在心理、情感上的受挫或者對(duì)立現(xiàn)象。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),高校師生關(guān)系的現(xiàn)狀總體上是和諧的,但師生之間存在著冷漠和疏遠(yuǎn),師生沖突的上升趨勢(shì)也是當(dāng)前高校師生關(guān)系中值得關(guān)注的主要問(wèn)題。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,得出當(dāng)前高校師生沖突的主要特點(diǎn)是:第一,師生沖突主要是轉(zhuǎn)移性發(fā)泄;第二,師生沖突具有非現(xiàn)實(shí)性;第三,師生沖突多為隱形沖突;第四,與管理者的沖突呈上升趨勢(shì)。高校師生沖突的產(chǎn)生的主要原因在于,學(xué)校的教育的功利化以及行政化、不合理的教學(xué)制度等對(duì)師生關(guān)系的沖擊,主要影響有破壞高校穩(wěn)定的局面、影響教師的身心健康以及造成學(xué)生自我意識(shí)的缺失。高校師生沖突化解的路徑可以從...

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題理由和研究意義
        (一) 選題理由
        (二) 研究意義
    二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一) 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        (二) 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    三、研究方法與研究思路
        (一) 研究方法
        (二) 研究思路
    四、創(chuàng)新之處及不足
        (一) 創(chuàng)新之處
        (二) 不足之處
第一章 高校師生沖突的相關(guān)理論概述
    一、沖突的概念及類(lèi)型
        (一) 沖突的概念
        (二) 師生沖突的含義
        (三) 師生沖突的類(lèi)型
    二、師生沖突問(wèn)題研究的理論基礎(chǔ)
        (一) 社會(huì)沖突理論
        (二) 馬克思主義的唯物辯證法理論
第二章 當(dāng)前高校師生沖突問(wèn)題現(xiàn)狀分析-----以Y大學(xué)為例
    一、當(dāng)前高校師生沖突的社會(huì)調(diào)查
        (一) 調(diào)查的目的及對(duì)象
        (二) 調(diào)查內(nèi)容
        (三) 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析
    二、高校師生沖突的類(lèi)型及其特點(diǎn)分析
        (一) 高校師生沖突的表現(xiàn)類(lèi)型
        (二) 高校師生沖突的特點(diǎn)
第三章 高校師生沖突的原因及影響分析
    一、高校師生沖突的原因分析
        (一) 師生情感互動(dòng)不足對(duì)師生關(guān)系的影響
        (二) 學(xué)校教育的功利化和行政化對(duì)師生關(guān)系的沖擊
        (三) 教學(xué)制度的不完善對(duì)師生關(guān)系的影響
    二、高校師生沖突的影響
        (一) 師生沖突不利于高校的穩(wěn)定和諧
        (二) 師生沖突不利于學(xué)生形成良好的自我意識(shí)與人格
        (三) 師生沖突不利于教師的身心健康
第四章 高校師生沖突的化解路徑探究
    一、建立健全規(guī)范高校師生交往的各項(xiàng)規(guī)章制度
        (一) 拓寬師生制度性對(duì)話渠道
        (二) 建立師生沖突的校園防御機(jī)制
        (三) 建立符合教師人性需求的管理制度
        (四) 強(qiáng)化師生道德權(quán)力的維護(hù)
    二、教師應(yīng)關(guān)注、關(guān)愛(ài)學(xué)生,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方式
        (一) 正確運(yùn)用學(xué)生評(píng)教
        (二) 以發(fā)展性評(píng)價(jià)取代選拔性評(píng)價(jià)
        (三) 遵循學(xué)生為第一主體的教育理念
        (四) 尊重學(xué)生人格
    三、學(xué)生應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)尊師重教,強(qiáng)化大學(xué)生的行為規(guī)范
        (一) 加強(qiáng)自我約束力
        (二) 強(qiáng)化行為規(guī)范
        (三) 真誠(chéng)溝通,尊重和理解教師
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
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本文編號(hào)：3822648