發(fā)布時(shí)間：2023-05-20 01:25

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們對精神文化需求日益增強(qiáng),尤其在音樂文化方面倍受追捧。在國家素質(zhì)教育政策的引導(dǎo)下,社會(huì)音樂文化發(fā)展迅猛,大學(xué)生校園社會(huì)音樂教育得到蓬勃發(fā)展,隨之涌現(xiàn)的問題也不容忽視。筆者通過自身多年從事大學(xué)校園琴行的經(jīng)營與管理,對已呈現(xiàn)的問題感觸尤深,引發(fā)筆者對本論文的研究探討。隨后,通過大量文獻(xiàn)閱讀,發(fā)現(xiàn)關(guān)于社會(huì)音樂教育的研究成果頗多,但是,關(guān)于大學(xué)生校園社會(huì)音樂教育的系統(tǒng)調(diào)查以及理論研究極為稀缺。筆者期望通過此次調(diào)查研究為大學(xué)生校園社會(huì)音樂教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份綿薄之力。筆者以南昌市四所不同性質(zhì)的高校校園琴行為主要調(diào)查對象,對其管理者、授課教師以及學(xué)員進(jìn)行了訪談、問卷式調(diào)查,并對相關(guān)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、分析,力圖更全面的了解大學(xué)生校園社會(huì)音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀。文章通過對南昌市四所高校校園琴行的教育對象、師資情況以及機(jī)構(gòu)自身等方面進(jìn)行調(diào)查,分析其在發(fā)展過程中呈現(xiàn)的問題,如:高校校園琴行管理制度的匱乏、經(jīng)營管理的“功利性”、對教師、教學(xué)監(jiān)管的不利,以及缺乏對學(xué)生主觀能動(dòng)性的重視等。由此引發(fā)筆者關(guān)于大學(xué)生校園社會(huì)音樂教育發(fā)展的一些深入性思考,并提出幾點(diǎn)對策。第一,加強(qiáng)社會(huì)、學(xué)校對高校校園琴...

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實(shí)踐意義
    1.4 研究方法
        1.4.1 調(diào)查法
        1.4.2 文獻(xiàn)分析法
        1.4.3 案例研究法
        1.4.4 比較分析法
        1.4.5 訪談法
    1.5 相關(guān)概念界定
        1.5.1 高校
        1.5.2 琴行
        1.5.3 高校校園琴行
        1.5.4 社會(huì)音樂教育
第2章 南昌市四所高校的大學(xué)生校園社會(huì)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查
    2.1 高校校園琴行背景概述
        2.1.1 大學(xué)生校園社會(huì)音樂教育興起背景解讀
        2.1.2 南昌市四所高校校園琴行背景陳述
    2.2 南昌市四所高校的大學(xué)生校園社會(huì)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查設(shè)計(jì)及實(shí)施
        2.2.1 調(diào)查對象的選取
        2.2.2 授課教師和學(xué)生問卷調(diào)查的制作
        2.2.3 負(fù)責(zé)人與經(jīng)營者—訪談提綱的制作
    2.3 南昌市四所高校的大學(xué)生校園社會(huì)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)及分析
        2.3.1 教育對象情況調(diào)查
        2.3.2 師資情況調(diào)查
        2.3.3 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)情況調(diào)查
第3章 影響大學(xué)生校園社會(huì)音樂教育發(fā)展的歸因分析
    3.1 高校校園琴行經(jīng)營管理方面存在的問題
        3.1.1 經(jīng)營管理的“功利性”
        3.1.2 收費(fèi)混亂無序
        3.1.3 宣傳與后期維護(hù)的滯后性
        3.1.4 管理制度雜亂無章
    3.2 高校校園琴行教師與教學(xué)方面存在的問題
        3.2.1 教師學(xué)歷與教學(xué)資歷的參差不齊
        3.2.2 教師管理制度的不健全
        3.2.3 部分教師價(jià)值觀的急功近利
        3.2.4 教學(xué)對象的局限性
        3.2.5 教學(xué)體系與教學(xué)方法的不完善
        3.2.6 教學(xué)教材的不明確
    3.3 學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的問題
        3.3.1 興趣的缺失
        3.3.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)的不明確
        3.3.3 情感、情緒的消極
        3.3.4 意志力的匱乏
第4章 大學(xué)生校園社會(huì)音樂教育的發(fā)展對策
    4.1 加強(qiáng)社會(huì)、學(xué)校對大學(xué)生校園社會(huì)音樂教育的干預(yù)作用
        4.1.1 重視高校非音樂專業(yè)學(xué)生對社會(huì)音樂學(xué)習(xí)的訴求
        4.1.2 加強(qiáng)對大學(xué)生校園社會(huì)音樂教育法律法規(guī)的建設(shè)
        4.1.3 加強(qiáng)社會(huì)、學(xué)校對高校校園琴行的資源整合和整體調(diào)控
    4.2 完善高校校園琴行自身的管理機(jī)制建設(shè)
        4.2.1 削弱高校校園琴行經(jīng)營管理的“功利性”
        4.2.2 制定高校校園琴行內(nèi)部管理制度
        4.2.3 規(guī)劃高校校園琴行的宣傳方式,與時(shí)俱進(jìn)
        4.2.4 乘“互聯(lián)網(wǎng)”之風(fēng)破“萬里”浪
        4.2.5 增加對高校校園琴行的經(jīng)費(fèi)投入
    4.3 提高高校校園琴行的師資力量,改善教學(xué)模式、完善教學(xué)原則
        4.3.1 規(guī)范高校校園琴行教師聘用制度
        4.3.2 改善高校校園琴行教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式
        4.3.3 完善高校校園琴行教師的教學(xué)原則
    4.4 調(diào)動(dòng)有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)音樂教育的主觀積極因素
        4.4.1 興趣是最好的老師
        4.4.2 明確目標(biāo),堅(jiān)定不移
        4.4.3 凡音之起,由人心生
        4.4.4 鍥而不舍,金石可鏤
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄A 調(diào)查問卷
附錄B 訪談提綱
攻讀學(xué)位期間的研究成果及所獲榮譽(yù)
致謝



本文編號：3820269