學習體驗是指學生在學習活動中發(fā)生的任何互動、課程、計劃或其它經(jīng)歷等產(chǎn)生的體驗,是學生在校期間對學習經(jīng)歷最直觀的認知與感受。教師作為教學活動的主導,必然會對學生學習體驗產(chǎn)生“潛移默化,潤物無聲”的影響,但專業(yè)教師資源配置與學生的學習體驗是否存在必然的正相關關系,需要在實證研究中進行驗證。文章運用文獻研究法,梳理專業(yè)教師資源配置與學習體驗的研究現(xiàn)狀,并基于“以學生為中心”教育理念和院校影響理論,運用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法,從數(shù)據(jù)分布的角度分析專業(yè)教師資源在數(shù)量、質量、結構三方面的配置與本科生學習體驗的相關性,探索X大學優(yōu)化專業(yè)教師資源配置的路徑。文章主要研究內(nèi)容如下:1.借鑒現(xiàn)有成熟問卷,結合國內(nèi)外研究成果,科學編制了學習體驗問卷,該問卷包括學習動機量表、學習性投入量表、學習滿意度量表、基本信息等四個部分,經(jīng)數(shù)據(jù)分析驗證問卷具有良好的信效度。2.依托高等教育質量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺采集系統(tǒng),提取X大學專業(yè)教師資源配置數(shù)據(jù);對該校2019屆預計本科畢業(yè)生實施學習體驗問卷調(diào)查,收集本科生學習體驗數(shù)據(jù),對兩大數(shù)據(jù)庫作數(shù)據(jù)整理與分析。3.以是否是X大學優(yōu)勢專業(yè)為分類依據(jù),對該校專業(yè)進行分類,分析不同類... 

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題緣起
        1.1.1 學習體驗是本科教育質量評估的重要內(nèi)容
        1.1.2 調(diào)節(jié)教師資源配置的必要性與有效性
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 專業(yè)教師資源配置
        1.3.2 學習體驗
        1.3.3 學生學習發(fā)展與高校教育資源
        1.3.4 研究述評
    1.4 研究目的
    1.5 研究思路與內(nèi)容
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究內(nèi)容
    1.6 研究方法
        1.6.1 文獻研究法
        1.6.2 問卷調(diào)查法
        1.6.3 數(shù)理統(tǒng)計法
    1.7 本研究的創(chuàng)新點
        1.7.1 研究內(nèi)容
        1.7.2 研究對象
第二章 相關理論概述
    2.1 概念界定
        2.1.1 資源
        2.1.2 專業(yè)教師
        2.1.3 專業(yè)教師資源配置
        2.1.4 體驗
        2.1.5 學習體驗
    2.2 理論基礎
        2.2.1 “以學生為中心”教育理念
        2.2.2 院校影響理論
第三章 學習體驗調(diào)查問卷設計
    3.1 問卷結構
        3.1.1 學習動機量表
        3.1.2 學習性投入量表
        3.1.3 學習滿意度量表
        3.1.4 基本信息
    3.2 信效度檢驗
        3.2.1 信度分析
        3.2.2 效度分析
    3.3 調(diào)查實施
        3.3.1 調(diào)查方式
        3.3.2 問卷回收情況
        3.3.3 有效樣本分布
第四章 數(shù)據(jù)整理與分析
    4.1 專業(yè)教師資源配置概況
        4.1.1 X大學教師資源配置總體概況
        4.1.2 各專業(yè)教師資源配置情況
    4.2 本科生學習體驗概況
        4.2.1 X大學本科生學習體驗總體概況
        4.2.2 學生對專業(yè)教師教學工作的看法
        4.2.3 各專業(yè)本科生學習體驗情況
    4.3 專業(yè)教師資源配置與本科生學習體驗的相關性分析
        4.3.1 X大學優(yōu)勢專業(yè)
        4.3.2 X大學非優(yōu)勢專業(yè)
        4.3.3 相關性分析總結
第五章 X大學專業(yè)教師資源配置的優(yōu)化策略
    5.1 強化以學生為中心理念,提升教師配置有效性
    5.2 建立多元化教師考評機制,營造良好教學氛圍
    5.3 發(fā)揮教師發(fā)展中心功能,提升教師教學水平
    5.4 完善質量評估指標體系,提高教育決策科學性
結語
參考文獻
附錄
致謝
攻讀學位期間取得的研究成果



本文編號：3733554