思想政治理論課作為大學生思想政治教育的主渠道、主陣地,其教學過程的科學開展,不單純是政治性、理論性的統(tǒng)一,還應當體現(xiàn)髙度的實踐性、育人性。而網(wǎng)絡(luò)熱點事件展現(xiàn)了不同時期人們思想道德以及切身利益的更迭,具有即時性、開放性、互動性、多元性,透過其能夠窺見社會發(fā)展的動向,符合大學生好奇尚異、樂于探索的心理。除了備受關(guān)注外,網(wǎng)絡(luò)熱點事件本身具有的政治性和文化性相關(guān)的內(nèi)容,更是對大學生進行思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源。將網(wǎng)絡(luò)熱點事件有機融入大學生思想政治理論課,對調(diào)動大學生參與課堂教學的積極主動性,增強思想政治理論課的吸引力感染力,提升教學實效性以及積極回應時代命題,提高思想政治理論課教學質(zhì)量有著重要的促進作用。本文主要遵循“是什么、為什么、怎么樣”的邏輯進程,將馬克思主義青年理論、思想政治教育載體論、哈貝馬斯交往行為理論作為本文的支撐理論,借此系統(tǒng)分析網(wǎng)絡(luò)熱點事件同大學生思想政治理論課的內(nèi)在關(guān)聯(lián),以保證本次研究的順利實施。在實證研究上,通過問卷調(diào)研和訪談的形式,對全國高校大學生以及思想政治理論課教師進行抽樣調(diào)查。了解到當前網(wǎng)絡(luò)熱點事件融入大學生思想政治理論課,在取得顯著成績的同時也不可避免地存在一些問... 

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.3 研究述評
    1.3 研究思路與方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究重難點及創(chuàng)新點
        1.4.1 研究重點
        1.4.2 研究難點
        1.4.3 研究創(chuàng)新點
第2章 網(wǎng)絡(luò)熱點事件融入大學生思想政治理論課相關(guān)理論闡述
    2.1 網(wǎng)絡(luò)熱點事件的相關(guān)概念
        2.1.1 熱點事件
        2.1.2 網(wǎng)絡(luò)熱點事件
        2.1.3 網(wǎng)絡(luò)熱點事件融入大學生思想政治理論課
    2.2 網(wǎng)絡(luò)熱點事件融入大學生思想政治理論課的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 馬克思主義青年理論
        2.2.2 思想政治教育載體論
        2.2.3 哈貝馬斯交往行為理論
    2.3 網(wǎng)絡(luò)熱點事件融入大學生思想政治理論課的實踐價值
        2.3.1 幫助在校大學生及時了解社會現(xiàn)狀
        2.3.2 提升教學實效性以及積極回應時代命題
        2.3.3 彰顯大學生思想政治理論課教學時代感
        2.3.4 通過熱點討論助益思想政治理論課教師掌握大學生思想動態(tài)
        2.3.5 強化大學生的思想道德素養(yǎng)和法制觀念
第3章 網(wǎng)絡(luò)熱點事件融入大學生思想政治理論課的現(xiàn)狀分析
    3.1 問卷設(shè)計
        3.1.1 調(diào)查方法
        3.1.2 問卷調(diào)查樣本基本情況
        3.1.3 問卷的編制
    3.2 大學生參與網(wǎng)絡(luò)熱點事件現(xiàn)狀分析
        3.2.1 大學生參與的基本態(tài)勢
        3.2.2 大學生參與的總體緣由
    3.3 當前網(wǎng)絡(luò)熱點事件融入大學生思想政治理論課取得的成績
        3.3.1 教師在教學中融入網(wǎng)絡(luò)熱點事件的意識增強
        3.3.2 學生學習思想政治理論課的興趣提升
        3.3.3 熱點事件研討促使師生互動逐漸增多
        3.3.4 大學生思想政治理論課教學素材得到豐富
        3.3.5 大學生思想政治理論課的時效性得到提升
    3.4 網(wǎng)絡(luò)熱點事件融入大學生思想政治理論課存在的問題
        3.4.1 對熱點事件價值的利用未實現(xiàn)最大化
        3.4.2 大學生思想政治理論課教師材料選擇水平有待提高
        3.4.3 在熱點融入中實現(xiàn)有效的價值引領(lǐng)不足
        3.4.4 教學形式不夠豐富
        3.4.5 教學效果無法及時進行評估
    3.5 網(wǎng)絡(luò)熱點事件融入大學生思想政治理論課存在問題的原因
        3.5.1 網(wǎng)絡(luò)熱點事件本質(zhì)上與大學生思想政治理論課教學內(nèi)容存有差異
        3.5.2 多元化熱點事件對思想政治理論課教師綜合素質(zhì)提出更高要求
        3.5.3 網(wǎng)絡(luò)熱點事件的“多”與思想政治理論課教學內(nèi)容的“一”相對
        3.5.4 大學生思維活躍知識面涉獵普遍較為廣泛
        3.5.5 大學生思想政治理論課考評方式相對單一
第4章 網(wǎng)絡(luò)熱點事件融入大學生思想政治理論課的對策
    4.1 實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)熱點事件同大學生思想政治理論課的有機融合
        4.1.1 找準兩者間的最佳契合點
        4.1.2 注重理論性與實踐性結(jié)合
    4.2 提升大學生思想政治理論課教師自身素養(yǎng)
        4.2.1 提升思想政治理論課教師專業(yè)知識素養(yǎng)
        4.2.2 提升思想政治理論課教師教學能力素養(yǎng)
        4.2.3 提升思想政治理論課教師個人品德素養(yǎng)
    4.3 遵循網(wǎng)絡(luò)熱點事件選用的基本原則
        4.3.1 堅守政治性原則
        4.3.2 遵循適度性原則
        4.3.3 堅持適用性原則
    4.4 根據(jù)大學生興趣愛好設(shè)定教學形式
        4.4.1 師生共同配合完成教學設(shè)計
        4.4.2 利用網(wǎng)絡(luò)媒體革新教學方式
        4.4.3 建強熱點事件共享交流平臺
    4.5 不斷完善評價機制以增進教學效果
        4.5.1 將學生學習效果同教師個人考評相關(guān)聯(lián)
        4.5.2 期末成績評定增設(shè)大學生日常表現(xiàn)板塊
結(jié)語
參考文獻
附錄
訪談內(nèi)容
致謝
攻讀學位期間發(fā)表文章和參與課題


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]思想政治理論課教學要講出理論的溫度[J]. 閻占定.  思想理論教育. 2020(02)
[3]地方高校思想政治理論課實踐教學平臺建設(shè)的思考與實踐[J]. 周本衛(wèi),朱成山.  實驗技術(shù)與管理. 2019(12)
[4]新時代高校思想政治教育理論的創(chuàng)新發(fā)展——學習習近平總書記關(guān)于高校思想政治工作的重要論述[J]. 侯勇,張騰飛.  河海大學學報(哲學社會科學版). 2019(06)
[5]論新時代高校思想政治理論課案例教學的中國屬性[J]. 崔建霞.  思想理論教育導刊. 2019(12)
[6]論高校思想政治理論課專題教學的難點問題[J]. 陳大文,程娟.  思想理論教育導刊. 2019(12)
[7]高校思想政治課德育現(xiàn)狀及策略探究[J]. 韋宏思.  中學政治教學參考. 2019(35)
[8]交往行為理論視角下新型師生和諧關(guān)系建構(gòu)[J]. 孫小雯,任鳳琴.  理論觀察. 2019(11)
[9]講出思想政治理論課應有的精彩[J]. 沈壯海.  奮斗. 2019(17)
[10]論大學生思政課獲得感的著力點[J]. 秦在東,任永霞.  學校黨建與思想教育. 2019(16)

碩士論文
[1]紅色文化融入高校思想政治教育路徑研究[D]. 趙蓉花.中北大學 2019
[2]新時代大學生對高校思想政治理論課教學認同度研究[D]. 王聰.西安理工大學 2019
[3]網(wǎng)絡(luò)社會大學生思想政治教育心理認同研究[D]. 紀舒洋.東北石油大學 2019
[4]高校思想政治理論課混合式教學的現(xiàn)狀與優(yōu)化研究[D]. 呂杰.重慶郵電大學 2019
[5]高校思想政治理論課教師素養(yǎng)研究[D]. 王亞.北方工業(yè)大學 2019
[6]習近平青年教育思想在高校思想政治教育中的貫徹落實研究[D]. 牛麗雯.大理大學 2019
[7]高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)課堂教育的實效性研究[D]. 凌菲.大理大學 2019
[8]網(wǎng)絡(luò)直播對高校思想政治教育的影響及對策研究[D]. 李蘭.重慶工商大學 2019
[9]大數(shù)據(jù)時代高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導研究[D]. 鄭筠卿.西安理工大學 2018
[10]網(wǎng)絡(luò)熱詞對大學生價值觀的影響研究[D]. 胡燦.重慶師范大學 2018



本文編號：3716915