當(dāng)前,國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)家要振興,民族要屹立,社會(huì)要發(fā)展,最好的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是抓住教育。發(fā)展教育,這是時(shí)代賦予的應(yīng)有之義,這給高等院校發(fā)展壯大,包括高等職業(yè)技術(shù)教育的大發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇。順應(yīng)世界高等教育大眾化的趨勢(shì),發(fā)揮其面向市場(chǎng)、機(jī)制靈活的優(yōu)勢(shì),民辦教育勢(shì)必逐漸成為高等教育辦學(xué)體系中不可缺少的生力軍。自上個(gè)世紀(jì)九十年代以來(lái),民辦教育發(fā)展曾進(jìn)入了“井噴”階段,在此階段,從規(guī)模式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)變,這是其中一大特點(diǎn),但是,發(fā)展中的一大瓶頸愈來(lái)愈明顯,即缺少優(yōu)秀師資。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)�！比绾握{(diào)動(dòng)教師的工作積極性,促進(jìn)高職院校更好的生存和發(fā)展,教師激勵(lì)是個(gè)有效的方法。因此,本文把民辦高校山東XH學(xué)院的教師作為研究對(duì)象,探尋影響其工作積極性的因素,結(jié)合實(shí)際情況,構(gòu)建符合該學(xué)院的激勵(lì)機(jī)制,具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。 本文以山東XH學(xué)院為研究對(duì)象,闡述激勵(lì)的基本理論,激勵(lì)和激勵(lì)機(jī)制的含義,然后對(duì)教師的需求特點(diǎn)進(jìn)行分... 

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景與意義
    1.2 研究對(duì)象和方法
    1.3 研究思路與框架
    1.4 本文的主要貢獻(xiàn)
2 研究的理論基礎(chǔ)
    2.1 有關(guān)教師激勵(lì)理論的理論述評(píng)
    2.2 西方學(xué)者主要理論述評(píng)
    2.3 使用激勵(lì)理論須關(guān)注的問(wèn)題
3 山東XH學(xué)院教師激勵(lì)現(xiàn)狀的調(diào)研與分析
    3.1 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施
    3.2 調(diào)查結(jié)果分析
    3.3 山東XH學(xué)院在激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建方面存在的問(wèn)題
4 山東XH學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建
    4.1 山東XH學(xué)院構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制的意義
    4.2 山東XH學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建的原則
    4.3 山東XH學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制模型的構(gòu)建
5 實(shí)施山東XH學(xué)院激勵(lì)機(jī)制的保障條件
    5.1 堅(jiān)持"以人為本"的指導(dǎo)思想,做到物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合
    5.2 健全教師人才培養(yǎng)機(jī)制,提高教師工作能力
    5.3 改善工作條件,為教師發(fā)展提供良好的硬件支持
    5.4 建立科學(xué)的績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)教師全面發(fā)展
    5.5 努力創(chuàng)造相對(duì)安全感強(qiáng)的工作環(huán)境
6 結(jié)論與展望
    6.1 結(jié)論
    6.2 展望
參考文獻(xiàn)
附錄 山東XH學(xué)院教師滿意度狀況與激勵(lì)因素調(diào)查問(wèn)卷
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]民辦高職院校教師激勵(lì)機(jī)制研究的意義[J]. 湯向玲.  學(xué)理論. 2010(26)
[2]淺析高校教師激勵(lì)機(jī)制[J]. 丁科,殷雪嬌,柳欠.  法制與社會(huì). 2010(14)
[3]淺析高校教師激勵(lì)機(jī)制存在的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 郭四棟.  黑龍江史志. 2010(05)
[4]走向?qū)I(yè)化:近年來(lái)我國(guó)教師發(fā)展研究述評(píng)[J]. 王海燕.  首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(04)
[5]我國(guó)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 張宇.  理論界. 2006(S2)
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[8]高校知識(shí)型員工的激勵(lì):問(wèn)題、目標(biāo)及對(duì)策[J]. 曾春水.  南昌大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2005(06)
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碩士論文
[1]激勵(lì)理論在教師激勵(lì)制度構(gòu)建中應(yīng)用研究[D]. 李良.蘇州大學(xué) 2009
[2]民辦高校專(zhuān)職教師激勵(lì)機(jī)制研究[D]. 任桂煥.西北師范大學(xué) 2009
[3]河北省高等師范院校教師激勵(lì)機(jī)制研究[D]. 劉恩峰.華北電力大學(xué)（河北） 2009
[4]我國(guó)高校教師激勵(lì)機(jī)制問(wèn)題的研究[D]. 曾凱.西南大學(xué) 2008
[5]我國(guó)普通高校教師激勵(lì)機(jī)制及對(duì)策研究[D]. 王會(huì)民.哈爾濱工程大學(xué) 2007
[6]民辦高校教師激勵(lì)機(jī)制研究[D]. 李杏林.中南大學(xué) 2006
[7]高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師激勵(lì)的研究[D]. 劉鳳.山東師范大學(xué) 2006
[8]長(zhǎng)沙南方職業(yè)學(xué)院教師激勵(lì)策略研究[D]. 李玉芝.湖南大學(xué) 2006
[9]高校教師薪酬制度改革研究[D]. 李蔓.武漢理工大學(xué) 2006
[10]高校教師的激勵(lì)研究[D]. 周開(kāi)揚(yáng).南京理工大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3710086