研究生思想道德素質(zhì)作為衡量人才素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo),受到了黨和國(guó)家的高度重視。人格作為個(gè)體內(nèi)部的穩(wěn)定因素,使個(gè)體的思維與行為方式呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn),也對(duì)個(gè)體的思想道德素質(zhì)產(chǎn)生著不可替代的影響。此外,家庭作為個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展的第一場(chǎng)所,是影響個(gè)體身心發(fā)展的重要環(huán)境因素,對(duì)個(gè)人的思想道德素質(zhì)也產(chǎn)生著影響。同時(shí),隨著新媒體時(shí)代的到來(lái),以手機(jī)為代表的新媒體設(shè)備在研究生群體中受到了歡迎。手機(jī)功能的逐漸豐富造成了研究生對(duì)不同功能使用的偏好以及不同的手機(jī)使用頻率,但過(guò)度使用手機(jī)使有些研究生出現(xiàn)了手機(jī)依賴的癥狀,對(duì)他們的思想道德素質(zhì)產(chǎn)生了負(fù)面影響。思想政治課是高校提升研究生思想道德素質(zhì)的主要途徑,對(duì)提升研究生思想道德素質(zhì)發(fā)揮著獨(dú)特的作用。因此,本研究在理論與以往研究的基礎(chǔ)上,選取河南省8所高校1112名碩士研究生為研究對(duì)象,設(shè)計(jì)了三個(gè)研究。研究一主要探討研究生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀與人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量對(duì)研究生思想道德素質(zhì)的影響差異。研究二以大七人格特質(zhì)為自變量,以研究生對(duì)思想政治課的教學(xué)滿意度為中介變量,以手機(jī)依賴為調(diào)節(jié)變量,以思想道德素質(zhì)為因變量,構(gòu)建了一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型,深入探索它們之間的相互作用機(jī)制。研究三以父... 

【文章頁(yè)數(shù)】：90 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 思想道德素質(zhì)
        2.1.1 思想道德素質(zhì)的界定
        2.1.2 國(guó)內(nèi)對(duì)研究生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀與影響因素的研究
    2.2 大七人格特質(zhì)
        2.2.1 大七人格特質(zhì)的界定
        2.2.2 大七人格特質(zhì)與思想道德素質(zhì)
    2.3 父母教養(yǎng)方式
        2.3.1 父母教養(yǎng)方式的界定
        2.3.2 父母教養(yǎng)方式與思想道德素質(zhì)
    2.4 手機(jī)使用行為
        2.4.1 手機(jī)使用行為的界定
        2.4.2 手機(jī)使用行為與思想道德素質(zhì)
    2.5 研究生對(duì)思想政治課教學(xué)的滿意度
        2.5.1 研究生對(duì)思想政治課教學(xué)的滿意度的界定
        2.5.2 研究生對(duì)思想政治課教學(xué)的滿意度與思想道德素質(zhì)
    2.6 手機(jī)依賴
        2.6.1 手機(jī)依賴的界定
        2.6.2 手機(jī)依賴與思想道德素質(zhì)
    2.7 國(guó)內(nèi)外關(guān)于人格特質(zhì)、教學(xué)滿意度、手機(jī)依賴、思想道德素質(zhì)四者的關(guān)系研究
    2.8 國(guó)內(nèi)外關(guān)于父母教養(yǎng)方式、手機(jī)使用行為、教學(xué)滿意度、思想道德素質(zhì)四者的關(guān)系研究
第3章 問(wèn)題提出和研究總體設(shè)計(jì)
    3.1 問(wèn)題提出
    3.2 本研究的目的
    3.3 研究的總體構(gòu)想
    3.4 研究意義
        3.4.1 理論意義
        3.4.2 實(shí)踐意義
第4章 研究生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀及其在人口學(xué)變量上的差異分析
    4.1 研究目的與假設(shè)
    4.2 研究方法
        4.2.1 研究對(duì)象
        4.2.2 研究工具——思想道德素質(zhì)量表
        4.2.3 數(shù)據(jù)處理
    4.3 結(jié)果
        4.3.1 研究生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀描述
        4.3.2 研究生思想道德素質(zhì)在人口學(xué)變量上的差異檢驗(yàn)
            4.3.2.1 研究生思想道德素質(zhì)在其性別上的差異檢驗(yàn)
            4.3.2.2 研究生思想道德素質(zhì)在是否擔(dān)任學(xué)生干部上的差異檢驗(yàn)
            4.3.2.3 研究生思想道德素質(zhì)在院校類(lèi)別上的差異檢驗(yàn)
            4.3.2.4 研究生思想道德素質(zhì)在其碩士類(lèi)型上的差異檢驗(yàn)
            4.3.2.5 研究生思想道德素質(zhì)在其年級(jí)上的差異檢驗(yàn)
            4.3.2.6 研究生思想道德素質(zhì)在其專業(yè)上的差異檢驗(yàn)
    4.4 討論
        4.4.1 研究生思想道德現(xiàn)狀
        4.4.2 研究生思想道德素質(zhì)及其各維度在人口學(xué)變量上的差異
    4.5 小結(jié)
第5章 人格特質(zhì)、教學(xué)滿意度、手機(jī)依賴、思想道德素質(zhì)的關(guān)系研究
    5.1 研究目的與假設(shè)
    5.2 研究方法
        5.2.1 研究對(duì)象
        5.2.2 研究工具
            5.2.2.1 中國(guó)大學(xué)生人格量表
            5.2.2.2 碩士研究生課堂教學(xué)滿意度量表
            5.2.2.3 手機(jī)依賴指數(shù)量表
            5.2.2.4 思想道德素質(zhì)量表
        5.2.3 數(shù)據(jù)處理
    5.3 結(jié)果
        5.3.1 共同方法偏差檢驗(yàn)
        5.3.2 人格特質(zhì)、教學(xué)滿意度、手機(jī)依賴、思想道德素質(zhì)的相關(guān)矩陣
        5.3.3 有調(diào)節(jié)的中介模型
    5.4 討論
        5.4.1 變量間的相關(guān)性
        5.4.2 有調(diào)節(jié)的中介模型
            5.4.2.1 教學(xué)滿意度的中介作用
            5.4.2.2 手機(jī)依賴的調(diào)節(jié)作用
    5.5 小結(jié)
第6章 父母教養(yǎng)方式、手機(jī)使用行為、教學(xué)滿意度、思想道德素質(zhì)的關(guān)系研究
    6.1 研究目的與假設(shè)
    6.2 研究方法
        6.2.1 研究對(duì)象
        6.2.2 研究工具
            6.2.2.1 簡(jiǎn)式父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷
            6.2.2.2 手機(jī)使用行為調(diào)查問(wèn)卷
            6.2.2.3 碩士研究生課堂教學(xué)滿意度量表
            6.2.2.4 思想道德素質(zhì)量表
        6.2.3 數(shù)據(jù)處理
    6.3 結(jié)果
        6.3.1 共同方法偏差檢驗(yàn)
        6.3.2 父母教養(yǎng)方式、手機(jī)使用行為、教學(xué)滿意度、思想道德素質(zhì)的相關(guān)矩陣
        6.3.3 有調(diào)節(jié)的中介模型
    6.4 討論
        6.4.1 變量間的相關(guān)性
        6.4.2 有調(diào)節(jié)的中介模型
            6.4.2.1 手機(jī)使用行為的中介作用
            6.4.2.2 教學(xué)滿意度的調(diào)節(jié)作用
    6.5 小結(jié)
第7章 研究的總結(jié)論與教育啟示
    7.1 研究的總結(jié)論
    7.2 研究的教育啟示
第8章 研究的創(chuàng)新與不足
    8.1 研究的創(chuàng)新點(diǎn)
    8.2 研究的不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄A:中國(guó)大學(xué)生人格量表(CCSPS)
附錄B:碩士研究生課堂教學(xué)滿意度量表
附錄C:簡(jiǎn)式父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷(S-EMBU-C)
附錄D:手機(jī)使用行為調(diào)查問(wèn)卷
附錄E:手機(jī)依賴指數(shù)量表(MPAI)
附錄F:思想道德問(wèn)卷
攻讀學(xué)位期間獲得與學(xué)位論文相關(guān)的科研成果目錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[2]父母教養(yǎng)方式與大學(xué)生智能手機(jī)成癮：美德與主觀幸福感的序列中介作用[D]. 趙顯文.湖南師范大學(xué) 2019
[3]父母教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴的影響：社會(huì)支持、孤獨(dú)感的多重中介[D]. 徐暢.湖南師范大學(xué) 2018
[4]大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的思想政治教育功能研究[D]. 徐偉.中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 2018
[5]大學(xué)生公民素質(zhì)及其與家庭教養(yǎng)方式關(guān)系的研究[D]. 張明慧.天津師范大學(xué) 2017
[6]手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策探究[D]. 張丹丹.貴州師范大學(xué) 2017
[7]手機(jī)依賴及其對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀影響的實(shí)證分析[D]. 宋默涵.皖南醫(yī)學(xué)院 2017
[8]研究生思想道德?tīng)顩r及其問(wèn)題和對(duì)策研究[D]. 張鵬.東北師范大學(xué) 2015
[9]碩士研究生思想道德現(xiàn)狀及教育對(duì)策研究[D]. 朱文娟.武漢工程大學(xué) 2015
[10]研究生思想道德現(xiàn)狀分析及優(yōu)化對(duì)策研究[D]. 高春燕.江南大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3702756