澳大利亞長(zhǎng)期把對(duì)高等教育的投資視為其戰(zhàn)略發(fā)展的關(guān)鍵要素,大學(xué)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的國(guó)際推動(dòng)和本國(guó)大學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)境遇促使其研制和實(shí)施大學(xué)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。21世紀(jì)以來(lái),澳大利亞先后形成了以"有效教學(xué)"理念為核心的ALTC標(biāo)準(zhǔn)和以"優(yōu)質(zhì)教學(xué)"理念為核心的AUTCAS標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)出澳大利亞社會(huì)各界對(duì)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不同期待與理念轉(zhuǎn)變。澳大利亞大學(xué)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是集體智慧的結(jié)晶,是內(nèi)生性的集體行動(dòng)自覺(jué),其演進(jìn)邏輯與高等教育的發(fā)展與改革相一致。借鑒澳大利亞經(jīng)驗(yàn),我國(guó)應(yīng)堅(jiān)持價(jià)值理性與工具理性有機(jī)融合、建立政府主導(dǎo)的多元民主協(xié)商機(jī)制、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心研制大學(xué)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),并制定專(zhuān)門(mén)的政策促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的落地實(shí)施。 

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、實(shí)施背景:國(guó)際共識(shí)與大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)境遇
    (一)基于標(biāo)準(zhǔn)提升大學(xué)教學(xué)質(zhì)量成為國(guó)際共識(shí)
    (二)澳大利亞大學(xué)教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)境遇
二、有效教學(xué):澳大利亞大學(xué)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的確認(rèn)
    (一)澳大利亞ALTC標(biāo)準(zhǔn)的多元需求
    (二)澳大利亞ALTC標(biāo)準(zhǔn)的理論基礎(chǔ)
    (三)澳大利亞ALTC標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容
        1.影響和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
        2.制定反映實(shí)際需求的課程和資源。
        3.使用獨(dú)立學(xué)習(xí)的評(píng)估和反饋方法。
        4.尊重和支持學(xué)生作為個(gè)人的發(fā)展。
        5.加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教學(xué)的學(xué)術(shù)活動(dòng)。
三、優(yōu)質(zhì)教學(xué):澳大利亞大學(xué)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)化
    (一)澳大利亞AUTCAS標(biāo)準(zhǔn)研制的緣由
    (二)澳大利亞AUTCAS標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)
    (三)澳大利亞AUTCAS標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容
        1.設(shè)計(jì)與規(guī)劃學(xué)習(xí)活動(dòng)。
        2.教學(xué)與輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。
        3.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)給予評(píng)估與反饋。
        4.創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
        5.教學(xué)與學(xué)術(shù)、科研、專(zhuān)業(yè)活動(dòng)融合。
        6.開(kāi)展實(shí)踐評(píng)估并持續(xù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
        7.專(zhuān)業(yè)化與個(gè)人效能。
四、本土觀照:澳大利亞大學(xué)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的啟示
    (一)標(biāo)準(zhǔn)取向方面,堅(jiān)持價(jià)值理性與工具理性有機(jī)融合
    (二)標(biāo)準(zhǔn)研制方面,建立政府主導(dǎo)的多元民主協(xié)商機(jī)制
    (三)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容方面,從教師教學(xué)中心轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)中心
    (四)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施方面,加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)和專(zhuān)門(mén)的政策支持
結(jié) 語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]澳大利亞大學(xué)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研制的動(dòng)因、理念與內(nèi)容選擇[J]. 李作章,陳國(guó)軍.  現(xiàn)代教育管理. 2019(06)
[2]澳大利亞高校學(xué)習(xí)投入調(diào)查實(shí)施與啟示[J]. 朱蓮花,張聰,楊連生.  現(xiàn)代教育管理. 2019(04)
[3]基于標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià):英國(guó)的經(jīng)驗(yàn)與啟示——英國(guó)大學(xué)教學(xué)卓越框架（TEF）評(píng)析[J]. 李作章,劉學(xué)智,姜宛辰.  外國(guó)教育研究. 2018(06)
[4]從標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵看我國(guó)本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建立[J]. 陳玉祥.  中國(guó)高教研究. 2007(07)



本文編號(hào)：3690605