2015年教育部明確提出案例教學是促進教學與實踐有機融合的重要途徑,是推動專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革的重要手段。案例教學的概念就是以學生為中心,以案例為基礎,通過營造一個適當的工程情景,把課本上的理論和技術合理的應用到案例中,有利于培養(yǎng)學生的工程能力,也有利于專業(yè)學位研究生培養(yǎng)目標的實現。為了在案例教學的過程中保證授課質量、量化學生能力,既能完成案例庫的建設,又能為不同水平的學生提供不同的學習服務,本文以基于自適應學習的案例教學系統(tǒng)為研究主題,依托《高級軟件工程》這門課程,結合案例教學的場景,使用自適應學習的技術構建智能教學環(huán)境。自適應學習技術是基于領域模型和學習者模型,由自適應引擎為每個學生制定個性化學習路徑,智能推薦學習內容及測試,不斷反饋迭代學習過程,以實現每個學生最高效率達成學習目標。系統(tǒng)實現自適應的關鍵在于動態(tài)掌握學生能力,本文提出的面向案例達成的能力點追蹤模型使用神經網絡來編碼學生的學習行為,用能力指標向量和學生狀態(tài)向量的點積來預測學生表現,對比貝葉斯知識追蹤（Bayesian Knowledge Tracing,BKT）和深度知識追蹤（Deep Knowledge Tra... 

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【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景及意義
    1.2 國內外研究現狀
        1.2.1 自適應學習研究發(fā)展現狀
        1.2.2 自適應學習商業(yè)平臺現狀
    1.3 課題主要研究內容
    1.4 論文組織結構
第二章 自適應學習模型構建
    2.1 領域模型
    2.2 學習者模型
    2.3 預測模型
        2.3.1 認知診斷與知識追蹤
        2.3.2 面向案例達成的能力點追蹤模型
    2.4 自適應引擎
        2.4.1 基于學生能力的自適應內容呈現
        2.4.2 基于學習風格的自適應導航支持
        2.4.3 自適應流程圖
    2.5 相關實驗及結果分析
        2.5.1 數據來源
        2.5.2 數據處理
        2.5.3 實驗結果分析
    2.6 本章小結
第三章 案例教學系統(tǒng)分析與設計
    3.1 需求分析
        3.1.1 系統(tǒng)功能性需求分析
        3.1.2 系統(tǒng)非功能性需求分析
    3.2 系統(tǒng)架構設計
    3.3 系統(tǒng)詳細功能設計
        3.3.1 微信小程序端功能設計
        3.3.2 Web端功能設計
    3.4 數據庫設計
        3.4.1 關系模式設計
        3.4.2 數據字典
    3.5 本章小結
第四章 系統(tǒng)實現與測試
    4.1 功能實現
        4.1.1 微信小程序實現
        4.1.2 Web端實現
        4.1.3 模型實現
    4.2 系統(tǒng)測試
        4.2.1 功能測試
        4.2.2 性能測試
        4.2.3 安全測試
    4.3 本章小結
第五章 結論與展望
    5.1 論文總結
    5.2 研究展望
參考文獻
致謝
附錄



本文編號：3676125