服務(wù)—學(xué)習(xí)理論以教學(xué)和服務(wù)并重為教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)過程中的互惠、過程中的反思以及過程中的指導(dǎo)。中國(guó)的大學(xué)生志愿者行動(dòng)在十幾年的發(fā)展過程中,呈現(xiàn)了自己的發(fā)展特點(diǎn),但同時(shí)也暴露出了制約其進(jìn)一步發(fā)展的一些問題,主要體現(xiàn)在:組織運(yùn)作規(guī)范,但持久動(dòng)力不足;服務(wù)內(nèi)容豐富,但與專業(yè)結(jié)合不深;服務(wù)強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn),但過程缺乏反思性。提升大學(xué)生志愿者服務(wù)的育人成效,可以引入服務(wù)—學(xué)習(xí)理論,做到三個(gè)結(jié)合,即將政治導(dǎo)向與公民教育相結(jié)合,將廣泛服務(wù)與專業(yè)服務(wù)相結(jié)合,將社會(huì)服務(wù)與個(gè)人成長(zhǎng)相結(jié)合。 

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【文章目錄】：
一、服務(wù)—學(xué)習(xí)理論的發(fā)展特點(diǎn)
    （一）強(qiáng)調(diào)過程中的互惠
    （二）強(qiáng)調(diào)過程中的反思
    （三）強(qiáng)調(diào)過程中的指導(dǎo)
二、中國(guó)大學(xué)生志愿者行動(dòng)的現(xiàn)實(shí)審視
    （一）組織運(yùn)作規(guī)范，但持久動(dòng)力不足
    （二）服務(wù)內(nèi)容豐富，但與專業(yè)結(jié)合不深
    （三）服務(wù)強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)，但過程缺乏反思性
三、應(yīng)用服務(wù)—學(xué)習(xí)理論提升大學(xué)生志愿者行動(dòng)
    （一）政治導(dǎo)向與公民教育相結(jié)合
    （二）廣泛服務(wù)與專業(yè)服務(wù)相結(jié)合
    （三）社會(huì)服務(wù)與個(gè)人成長(zhǎng)相結(jié)合


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論大學(xué)生志愿服務(wù)中四種關(guān)系的處理[J]. 蔡建淮,李榮志.  江蘇高教. 2010(04)
[2]美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)理論模式初探[J]. 郝運(yùn),饒從滿.  比較教育研究. 2009(11)
[3]論“服務(wù)學(xué)習(xí)”[J]. 張華.  教育發(fā)展研究. 2007(09)



本文編號(hào)：3665994