在醫(yī)用化學(xué)實驗課程中,基于TPACK框架,將思政教學(xué)內(nèi)容知識、教學(xué)法知識、醫(yī)用化學(xué)實驗內(nèi)容知識3個方面整合到教學(xué)方案,構(gòu)建全過程"浸潤式"的醫(yī)用化學(xué)實驗思政教學(xué)模式。發(fā)揮專業(yè)教師在學(xué)生社會實踐中的育人作用,發(fā)揮實驗課具有的獨特思想政治教育功能和作用。打造多層次互補、有機融合的專業(yè)實驗課程-思政教育體系。 

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【文章目錄】：
0 引言
1 基于TPACK框架構(gòu)建醫(yī)用化學(xué)實驗課程思政教育體系
    1.1 TPACK理論
    1.2 醫(yī)用化學(xué)實驗TPACK教學(xué)框架
2 深挖與醫(yī)用化學(xué)實驗內(nèi)容有機融合的思政元素(TCK)
    2.1 遵守醫(yī)德規(guī)范，敬畏生命、勇于擔(dān)當(dāng)
    2.2 滲透環(huán)境品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識
    2.3 強調(diào)實驗誠信，樹立正確的學(xué)術(shù)價值觀
    2.4 艱苦奮斗，重視基礎(chǔ)
    2.5 思考和研究，探索與創(chuàng)新
    2.6 敢于創(chuàng)新，無私奉獻
3 研究實驗教學(xué)策略，設(shè)計融合思政元素的醫(yī)用化學(xué)實驗混合式教學(xué)方法(PK)
    3.1 設(shè)計浸潤式思政教育模式(TPK)
    3.2 完善醫(yī)用化學(xué)教學(xué)方法(PCK)
    3.3 融合思政元素的醫(yī)用化學(xué)實驗混合式教學(xué)方法(PK)
4 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
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