發(fā)布時間：2022-02-10 08:26

　　近年來,隨著我國社會的全面轉(zhuǎn)型,社會階層也隨著社會的發(fā)展不斷分化,社會中的“二代”現(xiàn)象和“拼爹”行為愈演愈烈,這不僅是社會階層固化現(xiàn)象的表征,更是社會各階層流動渠道受阻的直接表現(xiàn)。在教育領(lǐng)域中,來自不同階層背景的青年大學生一方面深受階層固化的困擾,另一方面又對高等教育的促進階層流動功能抱有期待,導致青年大學生在社會階層認知過程中存在諸多矛盾,產(chǎn)生不合理的自我階層定位,進一步對青年大學生的全面發(fā)展造成影響。本文以青年大學生社會階層認知的混沌與導引為研究主題,試圖通過對廣州高校的青年大學生展開調(diào)查,沿著青年大學生社會階層認知的“現(xiàn)狀”、“矛盾”、“融合”這一主線,以“現(xiàn)狀”為參考,以“矛盾”為中心,以“融合”為重點,綜合運用社會學、政治學、思想政治教育等多種理論,深入分析新時代青年大學生社會階層認知的混沌狀態(tài),著重探討消除社會階層認知混沌的對策導引,以期促進青年大學生形成合理的社會階層認知。本文共分為以下四個部分:第一章緒論,講研究緣起、國內(nèi)外研究綜述及研究目的、研究意義和研究方法。第二章青年大學生社會階層認知現(xiàn)狀調(diào)查,本文選取廣州十所高校的青年大學生進行問卷調(diào)查,從大學生對社會階層的基本... 

【文章來源】：廣州大學廣東省

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究緣起
    1.2 研究綜述
        1.2.1 國外研究情況
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究目的與研究價值
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究價值
    1.4 研究方法
第二章 青年大學生社會階層認知的現(xiàn)狀分析——以廣州地區(qū)為例
    2.1 青年大學生對社會階層的基本認知淺層化
        2.1.1 青年大學生對相關(guān)社會分層理論認知片面
        2.1.2 青年大學生對當前社會階層結(jié)構(gòu)認知模糊
        2.1.3 青年大學生對當前自身社會階層定位混沌
    2.2 青年大學生對社會階層利益沖突敏感化
        2.2.1 青年大學生對待收入差距的態(tài)度高度一致
        2.2.2 青年大學生對階層利益沖突的感知日益趨顯
        2.2.3 青年大學生對社會公平感的判斷不容樂觀
    2.3 青年大學生的社會階層流動意愿理想化
        2.3.1 青年大學生的社會階層流動意愿強烈
        2.3.2 青年大學生對未來階層自我定位虛高化
        2.3.3 青年大學生對階層流動渠道評估簡單化
第三章 青年大學生社會階層認知混沌的基本樣態(tài)
    3.1 客觀階層地位與主觀階層定位的矛盾
        3.1.1 青年大學生對家庭資本的客觀依附性
        3.1.2 青年大學生對家庭階層背景的主觀排斥性
    3.2 不滿社會公平現(xiàn)狀與消極應(yīng)對態(tài)度的矛盾
        3.2.1 青年大學生社會公平感的異質(zhì)性
        3.2.2 青年大學生對社會不公現(xiàn)象的消極應(yīng)對
    3.3 向上流動意識與階層內(nèi)再生產(chǎn)的矛盾
        3.3.1 青年大學生階層流動期望理想化
        3.3.2 面對社會階層“固化”的無能為力
第四章 青年大學生社會階層認知的導引
    4.1 引導青年大學生自覺認識和糾正消極心理
        4.1.1 克服自我的虛榮心理
        4.1.2 糾正成長的叛逆情緒
        4.1.3 消除處世的功利主義
    4.2 幫助青年大學生樹立積極的社會心態(tài)
        4.2.1 端正青年大學生的社會認知
        4.2.2 疏導青年大學生的不當情緒
        4.2.3 引領(lǐng)青年大學生的價值取向
        4.2.4 規(guī)范青年大學生的行為意向
    4.3 引導青年大學生練好向理想“社會人”轉(zhuǎn)化的“內(nèi)功”
        4.3.1 練好專業(yè)基本功及學以致用能力
        4.3.2 提升社會適應(yīng)能力與抗壓能力
        4.3.3 增強自我革新意識與發(fā)展能力
結(jié)語
參考文獻
附錄
    (一)攻讀學位期間論文發(fā)表情況
    (二)“青年大學生社會階層認知的混沌與導引”調(diào)查問卷
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]家庭資本對教育機會平等的影響研究[J]. 鄭雅萍.  東南學術(shù). 2017(05)
[2]大學生階層狀況與思政教育現(xiàn)狀調(diào)查——以浙江部分高校為例[J]. 朱宇峰.  教書育人(高教論壇). 2017(15)
[3]我們?yōu)楹坞x開故鄉(xiāng)?家庭社會資本、性別、能力與畢業(yè)生就業(yè)選擇[J]. 孔高文,劉莎莎,孔東民.  經(jīng)濟學(季刊). 2017(02)
[4]家庭資本、影子教育與社會再生產(chǎn)[J]. 薛海平,李靜.  教育經(jīng)濟評論. 2016(04)
[5]城鄉(xiāng)家庭資本差異對子女高等教育需求的影響[J]. 張意忠.  高等教育研究. 2016(08)
[6]轉(zhuǎn)型期農(nóng)村青年階層認同的影響因素分析——基于2013CGSS的一項經(jīng)驗研究[J]. 李向健.  湖北社會科學. 2016(07)
[7]不同社會階層家庭的大學生社會心態(tài)調(diào)查分析[J]. 孫燈勇,金佳.  學校黨建與思想教育. 2016(08)
[8]社會分層對大學生受教育和就業(yè)的影響[J]. 李葉青.  內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版). 2016(02)
[9]當代中國的代際流動模式及其變遷[J]. 李路路,朱斌.  中國社會科學. 2015(05)
[10]大學生發(fā)展及其動態(tài)過程的四階段論[J]. 肖楠.  當代教育論壇. 2014(02)

碩士論文
[1]我國高等教育階層流動功能弱化現(xiàn)象研究[D]. 許佳.南京郵電大學 2016
[2]主觀階層對大學生社會公平感的作用及其心理機制[D]. 胡月.華中師范大學 2015



本文編號：3618575