<正>當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭較好的背景下,高校需要找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位,在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向,充分解決人才培養(yǎng)過(guò)程中潛存的不利問(wèn)題。高校擴(kuò)招帶來(lái)生源快速增長(zhǎng),導(dǎo)致畢業(yè)生的數(shù)量過(guò)多,難以有效匹配社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的就業(yè)崗位,由此給學(xué)生帶來(lái)較大的就業(yè)壓力�，F(xiàn)階段社會(huì)所需要的是具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力,且綜合素養(yǎng)得以全面發(fā)展的人才,而很多學(xué)生由于自身能力存在不均衡的情況,自然無(wú)法更好地滿足社會(huì)的需求。經(jīng)過(guò)研究可以發(fā)現(xiàn),高校所開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)課程并未從一體化視角出發(fā), 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育學(xué)刊. 2020,(10)北大核心CSSCI

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]構(gòu)建立體化大學(xué)生生涯輔導(dǎo)體系研究——以廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院為例[J]. 王毅,農(nóng)璐.  廣西教育. 2021(35)



本文編號(hào)：3591739