改革開放四十年來中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍!中國特色社會主義迎來了從創(chuàng)立、發(fā)展到完善的偉大飛躍!40年春風化雨,我們始終堅持發(fā)展社會主義先進文化,培育和踐行社會主義核心價值觀培育了一代又一代有理想,有抱負,有能力,有擔當的中國特色社會主義的建設者和接班人。但與此同時,由于對市場經濟的趨利性缺乏有效的引導,在多種因素的影響下大學生出現了功利主義價值傾向,限制了大學生的全面以及可持續(xù)發(fā)展,影響了當代大學生的成長成才。本課題分析大學生功利主義價值傾向的現狀以及深層次的原因。通過堅持形成有效的社會合力引導大學生正確的價值觀的確立,多維角度重視大學生良好心態(tài)的培育,明確目標構建有利于大學生追求崇高價值的制度體系,教師行為示范打造良好的的育人環(huán)境,明德誠智樹立崇高人生目標等策略,消解大學生功利主義價值傾向,對促進大學生全面發(fā)展,培養(yǎng)中國特色社會主義的建設者和接班人十分必要。全文共七個部分。第一部分為緒論:論述該研究的背景、理論意義與現實意義闡明研究大學生功利主義價值傾向的深層因素,及提出消解策略這一主題的價值;闡述和分析了國內外研究現狀,對研究現狀進行綜合評述;闡述了本文的理... 

【文章來源】：福建農林大學福建省

【文章頁數】：76 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 選題研究的意義
        1.1.1 理論意義
        1.1.2 實踐意義
    1.2 國內外研究綜述
        1.2.1 國內研究綜述
        1.2.2 國外研究綜述
        1.2.3 國內外研究述評
    1.3 研究的思路與研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 理論依據
        1.4.1 馬克思主義功利觀
        1.4.2 社會主義核心價值觀
        1.4.3 思想政治教育理論中關于以人為本的思想
    1.5 研究創(chuàng)新之處
2 當代中國功利主義思想來源及現實表現
    2.1 當代中國功利主義思想來源
        2.1.1 中國傳統(tǒng)文化中的功利主義思想
        2.1.2 西方功利主義思想影響
    2.2 當代中國功利主義的現實表現
        2.2.1 利益至上的價值選擇
        2.2.2 追求金錢,講究實惠
        2.2.3 關注眼前利益,迎合世俗化潮流
3 大學生功利主義價值傾向現狀分析
    3.1 重金錢實惠輕理想追求的價值傾向
        3.1.1 存在拜金主義
        3.1.2 出現盲目攀比之風
        3.1.3 崇尚享樂主義
    3.2 重實用知識輕道德修養(yǎng)的價值傾向
        3.2.1 重實用知識輕道德修養(yǎng)
        3.2.2 慎獨能力較弱
        3.2.3 道德責任意識淡化
    3.3 人際交往重功利輕友誼的價值傾向
        3.3.1 以有用為交友原則
        3.3.2 交往過程重自身利益
        3.3.3 交往動機功利化
    3.4 大學生功利的目標追求而忽視素質提升的價值傾向
        3.4.1 以單純就業(yè)為導向的功利的目標追求
        3.4.2 熱衷于對高校綜合測評排名的追求
        3.4.3 以順利畢業(yè)為導向的功利的目標追求
4 大學生功利主義價值傾向的成因分析
    4.1 社會環(huán)境對大學生功利主義價值傾向的影響
        4.1.1 功利主義社會思潮對大學生功利主義價值傾向的影響
        4.1.2 社會行為環(huán)境對大學生功利主義價值觀傾向的影響
        4.1.3 擬態(tài)環(huán)境對大學生功利主義價值傾向的影響
    4.2 高等教育功利化因素對大學生功利主義價值傾向的影響
        4.2.1 高等教育管理制度的缺陷對學生的影響
        4.2.2 教師功利行為對學生的影響
        4.2.3 大學生功利人際交往的相互影響
    4.3 大學生個體缺陷導致大學生功利主義價值傾向的形成
        4.3.1 大學生對功利主義危害認知不足,易受功利主義侵蝕
        4.3.2 大學生心智不成熟,容易受不良價值觀影響
        4.3.3 大學生理想信念缺失,導致價值追求迷失
5 功利主義價值傾向對大學生成長成才影響分析
    5.1 重金錢輕理想,影響大學生健康人格的形成
        5.1.1 輕視理想信念對個人成才的引領作用
        5.1.2 容易導致大學生心理失衡
        5.1.3 容易導致自我迷失
    5.2 重實用知識輕道德,導致成長目標不明確
        5.2.1 忽略道德對個人長期發(fā)展的重要作用
        5.2.2 難以堅守大學生道德底線
        5.2.3 忽視奉獻是個人價值的最終體現
    5.3 重功利輕友誼,阻礙和諧友善人際氛圍的形成
        5.3.1 交往動機功利化,破壞人際間的信任度
        5.3.2 人際交往注重自身利益,難以建立和諧的人際關系
        5.3.3 以有用為交友原則,難以獲得真正的友誼
    5.4 忽視素質的提升,阻礙個人的可持續(xù)發(fā)展
        5.4.1 追求暫時的就業(yè)目標,阻礙未來發(fā)展
        5.4.2 片面追求高分數高學歷,缺乏高素質高能力
        5.4.3 學習目標短視化,缺乏長遠的,全局性眼光
6 大學生功利主義價值傾向的消解策略
    6.1 社會合力引導大學生正確價值觀的確立
        6.1.1 加強社會主義核心價值觀建設
        6.1.2 建設和完善大學生價值觀教育網絡
        6.1.3 加強師生交流,拓寬雙方溝通渠道
    6.2 多維角度重視大學生良好心態(tài)的培育
        6.2.1 構建和諧人際關系注重培養(yǎng)大學生良好心態(tài)
        6.2.2 加強學校心理服務體系建設注重培育大學生良好心態(tài)
        6.2.3 堅持正確的輿論導向引導大學生良好心態(tài)形成
    6.3 明確目標構建有利于大學生追求崇高價值的制度體系
        6.3.1 完善以育人為目標的高校管理體制
        6.3.2 注重制度設計的價值引導
        6.3.3 貫徹現代大學理念與發(fā)揚大學精神
    6.4 行為示范打造良好的育人環(huán)境
        6.4.1 注重師德建設,提升道德境界
        6.4.2 加強高校教師思想政治建設,營造良好育人氛圍
        6.4.3 重視學生的個性化教育,幫助學生自由和諧發(fā)展
    6.5 明德誠智樹立崇高人生目標
        6.5.1 樹立自由全面發(fā)展的成才目標
        6.5.2 積極參加社會實踐活動,找到自己的人生價值定位
        6.5.3 加強自我教育,培養(yǎng)長遠、全局性眼光
7 結論
參考文獻
附錄一：大學生功利主義價值傾向調査問卷
附錄二：攻讀碩士學位期間的學術論文與研究成果
致謝



本文編號：3460482