發(fā)布時(shí)間：2021-07-11 01:09

　　高校德育作為塑造人類靈魂的工程，既是最古老的問題，又是當(dāng)今世界各國共同關(guān)心的焦點(diǎn)。在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化以及文化多元化的今天，越來越凸顯出重要意義。中共中央、國務(wù)院發(fā)出的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》強(qiáng)調(diào)指出，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。當(dāng)前，我國絕大部分高校的德育工作存在一個(gè)突出問題，即忽視學(xué)生道德學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，漠視品德內(nèi)化的規(guī)律，一味強(qiáng)調(diào)“獨(dú)白式”的道德說教和理論灌輸。學(xué)生作為德育主體的地位被忽視。德育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生被物化為工具，只強(qiáng)調(diào)工具性，價(jià)值取向功利化，喪失“人本”理念；教師和學(xué)生的話語權(quán)遭到剝奪，德育教學(xué)中出現(xiàn)了“失語”現(xiàn)象；德育針對(duì)性不強(qiáng)，德育無法使得內(nèi)化與外化相統(tǒng)一，造成大學(xué)生知行不一，德育實(shí)效性不強(qiáng)。為了... 

【文章來源】：湖南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
插圖索引
第1章 緒論
    1.1 研究背景及研究意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究綜述
        1.2.1 國內(nèi)研究綜述
        1.2.2 國外研究綜述
    1.3 研究思路與研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 論文可能的創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.1 選題可能的創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.2 研究內(nèi)容可能的創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 高校對(duì)話德育概述
    2.1 相關(guān)概念辨析
        2.1.1 德育
        2.1.2 對(duì)話
        2.1.3 高校對(duì)話德育
    2.2 高校對(duì)話德育的特征及其功能
        2.2.1 高校對(duì)話德育的特征
            2.2.1.1 民主平等性
            2.2.1.2 溝通理解性
            2.2.1.3 開放性
            2.2.1.4 自我建構(gòu)性
        2.2.2 高校對(duì)話德育的功能
            2.2.2.1 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
            2.2.2.2 強(qiáng)化道德養(yǎng)成
            2.2.2.3 增強(qiáng)學(xué)生主體性
    2.3 高校對(duì)話德育的理論基礎(chǔ)
        2.3.1 建構(gòu)主義理論
        2.3.2 交往理論
        2.3.3 德育及思想政治教育部分理論
    2.4 實(shí)現(xiàn)高校對(duì)話德育的必要性
        2.4.1 構(gòu)建人本型德育模式的需要
        2.4.2 構(gòu)建平等型德育模式的需要
        2.4.3 構(gòu)建溝通型德育模式的需要
        2.4.4 構(gòu)建和諧型德育模式的需要
第3章 當(dāng)前高校對(duì)話德育存在的主要問題及原因
    3.1 當(dāng)前高校對(duì)話德育存在的主要問題
        3.1.1 德育工具化；價(jià)值取向功利化
        3.1.2 漠視德育工作；德育工作者有心無力
        3.1.3 忽視德育針對(duì)性；大學(xué)生知行不一
        3.1.4 無視學(xué)生主體性；灌輸式德育仍占主導(dǎo)
    3.2 原因分析
        3.2.1 客觀原因
        3.2.2 主觀原因
第4章 高校對(duì)話德育實(shí)現(xiàn)路徑探析
    4.1 夯實(shí)對(duì)話基石
        4.1.1 消解“獨(dú)白”式德育
        4.1.2 培養(yǎng)對(duì)話意識(shí)
        4.1.3 建構(gòu)對(duì)話條件
    4.2 回歸生活世界
        4.2.1 德育目標(biāo)回歸“生活世界”
        4.2.2 德育內(nèi)容回歸生活世界
        4.2.3 遏止“生活世界殖民化”
    4.3 重構(gòu)師生關(guān)系
        4.3.1 轉(zhuǎn)變師生角色關(guān)系
        4.3.2 提升德育工作者素質(zhì)
    4.4 確保以人為本
        4.4.1 統(tǒng)一社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值
        4.4.2 弱化工具理性
        4.4.3 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育
        4.4.4 培養(yǎng)學(xué)生主體性
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄 A 有關(guān)高校德育工作的調(diào)查問卷
附錄 B 攻讀碩士期間所發(fā)表的論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)校德育對(duì)話的特征和途徑[J]. 余玲芝.  教育科學(xué)研究. 2010(11)
[2]功利化大學(xué)德育觀的批判與超越[J]. 王學(xué)川.  高校教育管理. 2010(04)
[3]用對(duì)話開啟新型的師生關(guān)系[J]. 趙娟,陳洪峰.  學(xué)園. 2010(03)
[4]論“對(duì)話”在思想政治教育中的應(yīng)用[J]. 崔學(xué)森.  遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(03)
[5]論對(duì)話式思想政治教育模式的構(gòu)建[J]. 丁偉民.  中國電力教育. 2010(07)
[6]保羅·弗萊雷的對(duì)話式教學(xué)思想對(duì)提高學(xué)校德育工作實(shí)效的啟示[J]. 趙杰.  鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(03)
[7]論高校對(duì)話式德育的實(shí)現(xiàn)[J]. 周娟娟,梁臣鳳.  科學(xué)教育. 2009(01)
[8]道德教育話語權(quán)探析[J]. 陳飛.  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2009(01)
[9]主體間性視野下高校師生關(guān)系的異化與建構(gòu)[J]. 蔣文昭.  教育探索. 2009(01)
[10]高校輔導(dǎo)員的“對(duì)話式”思想政治教育[J]. 鄭朝靜.  福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2008(06)



本文編號(hào)：3277024