隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,教育逐漸趨于國(guó)際化,我國(guó)留學(xué)生群體日益龐大。雖然中國(guó)學(xué)生在留學(xué)國(guó)家的選擇上趨于多樣化,但在留學(xué)生群體中,赴美留學(xué)生的比例仍然位列首位。而美國(guó)與中國(guó)之間存在巨大的文化差異和語(yǔ)言障礙,常常致使中國(guó)學(xué)生很難快速適應(yīng)新環(huán)境,跨文化適應(yīng)導(dǎo)致我國(guó)赴美留學(xué)生面臨在生活,學(xué)習(xí)以及工作三個(gè)方面中的巨大挑戰(zhàn)。近年來(lái),伴隨著層出不窮的赴美留學(xué)生群體悲劇事件,中國(guó)社會(huì)對(duì)此的關(guān)注度也逐漸上升,赴美留學(xué)生的身心健康成了大家關(guān)注的熱點(diǎn)。因此,本文通過敘事研究,根據(jù)時(shí)間發(fā)展順序,針對(duì)學(xué)業(yè),生活以及工作三個(gè)方面對(duì)我國(guó)赴美留學(xué)生的跨文化適應(yīng)過程及其影響因素進(jìn)行深入探究。本文通過目的性抽樣選取具有代表性的赴美留學(xué)生個(gè)體,進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式訪談,聆聽該名赴美留學(xué)生跨文化適應(yīng)的故事和實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的過程,分析跨文化適應(yīng)的影響因素。通過研究發(fā)現(xiàn),我國(guó)赴美留學(xué)生個(gè)體的適應(yīng)過程遵循壓力-適應(yīng)-成長(zhǎng)這一模式進(jìn)行,并且跨文化適應(yīng)是一個(gè)長(zhǎng)期且反復(fù)的過程,壓力→適應(yīng)→成長(zhǎng)的三個(gè)階段在不同方面反復(fù)出現(xiàn)。同時(shí),赴美留學(xué)生的跨文化適應(yīng)過程還受到環(huán)境、陌生人預(yù)先的傾向性、交流、跨文化轉(zhuǎn)變的影響。因而,針對(duì)研究發(fā)現(xiàn)以及該名赴美留學(xué)生個(gè)人... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

Kim的動(dòng)態(tài)模型


本文編號(hào)：3254763