目的了解國(guó)內(nèi)外臨床護(hù)理教師勝任力的研究現(xiàn)況。方法計(jì)算機(jī)檢索PubMed、CINAHL、Web of Science、萬方、CNKI、CBM以及相關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)的官方網(wǎng)站,檢索時(shí)限為建庫(kù)至2019年9月1日,2名研究者獨(dú)立篩選和提取文獻(xiàn)基本特征,并對(duì)所有文獻(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行分析和討論。結(jié)果共納入文獻(xiàn)39篇,結(jié)果顯示國(guó)內(nèi)外臨床護(hù)理教師勝任力的概念及內(nèi)涵存在一定差異,且國(guó)外相關(guān)研究起步較早,其理論框架、準(zhǔn)入制度、培訓(xùn)和評(píng)價(jià)體系已較為成熟和規(guī)范,而我國(guó)目前以臨床護(hù)理教師勝任力框架和測(cè)量工具的研制為主,培訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)及應(yīng)用研究較少,缺乏以證據(jù)為依托的臨床護(hù)理教師準(zhǔn)入、考核及注冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)論應(yīng)由權(quán)威機(jī)構(gòu)規(guī)范臨床護(hù)理教師勝任力的概念、內(nèi)涵、準(zhǔn)入、培養(yǎng)、考核和注冊(cè),確保臨床護(hù)理教學(xué)的質(zhì)量。 

【文章來源】：中華護(hù)理教育. 2020,17(09)CSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【部分圖文】：

文獻(xiàn)篩選流程及結(jié)果

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于勝任力的臨床護(hù)理教師能力培養(yǎng)的實(shí)踐與探討[J]. 趙雨晴,閻玲,肖珊,龐微,李惠霞.  全科護(hù)理. 2019(04)
[2]心理資本對(duì)臨床護(hù)理教師評(píng)判性思維能力與勝任力的中介效應(yīng)分析[J]. 李娜,張善紅,關(guān)紅,張建華.  中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)管理. 2018(08)
[3]基于Delphi法護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床教師核心能力研究[J]. 周春蘭,吉雪,吳艷妮,區(qū)潔霞,胡光麗.  護(hù)理學(xué)報(bào). 2018(03)
[4]臨床護(hù)理帶教教師勝任力現(xiàn)狀及影響因素研究[J]. 唐鑒.  當(dāng)代護(hù)士(下旬刊). 2018(01)
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碩士論文
[1]臨床護(hù)理教師勝任力綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建研究[D]. 張娟.湖南師范大學(xué) 2014
[2]護(hù)理本科生臨床實(shí)習(xí)帶教老師崗位勝任力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[D]. 姚鑫倩.浙江中醫(yī)藥大學(xué) 2014
[3]臨床護(hù)理教師勝任力測(cè)評(píng)量表的研制[D]. 葛春璐.大連醫(yī)科大學(xué) 2013
[4]臨床護(hù)理教師勝任力模型的初步構(gòu)建[D]. 卞麗芳.浙江大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3250733