發(fā)布時(shí)間：2021-05-07 09:02

　　2022年北京冬奧會(huì)申奧成功之后,構(gòu)建良好的冬奧會(huì)文化環(huán)境和促使大學(xué)生參與冬奧會(huì)相關(guān)活動(dòng)是當(dāng)前工作的重中之重,大學(xué)生感知冬奧會(huì)文化環(huán)境和參與冬奧會(huì)相關(guān)活動(dòng)是綜合考察我國奧林匹克教育效果的重要方面。通過問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法,對(duì)北京、天津、河北六所高校大學(xué)生感知冬奧會(huì)文化活動(dòng)特征、參與冬奧會(huì)相關(guān)活動(dòng)特征進(jìn)行調(diào)查,揭示不同大學(xué)生感知冬奧會(huì)文化環(huán)境、參與冬奧會(huì)相關(guān)活動(dòng)特征,研究大學(xué)生感知冬奧會(huì)文化環(huán)境和參與冬奧會(huì)相關(guān)活動(dòng)的交互作用,以及感知冬奧會(huì)文化環(huán)境對(duì)參與冬奧會(huì)相關(guān)活動(dòng)的影響,并提出優(yōu)化冬奧會(huì)文化環(huán)境和促進(jìn)參與冬奧會(huì)相關(guān)活動(dòng)的思考與建議。結(jié)論顯示:奧林匹克教育是實(shí)現(xiàn)我體育強(qiáng)國的重要組成部分,感知冬奧會(huì)文化環(huán)境對(duì)參與冬奧會(huì)相關(guān)活動(dòng)起到積極促進(jìn)作用;京津冀大學(xué)生感知冬奧會(huì)文化環(huán)境呈正態(tài)分布,參與度和參與頻率較高;感知冬奧會(huì)文化環(huán)境認(rèn)知在性別、年級(jí)存在顯著差異,男生分值高于女生,中年級(jí)學(xué)生分值高于低年級(jí)和高年級(jí);感知冬奧會(huì)文化環(huán)境的情感在性別、專業(yè)存在顯著差異,男生分值高于女生,理科高于文科;感知冬奧會(huì)文化環(huán)境的意愿在年級(jí)、來源地存在差異性,中年級(jí)分值高于低年級(jí)和高年級(jí)... 

【文章來源】：天津體育學(xué)院天津市

【文章頁數(shù)】：92 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 冬奧會(huì)文化環(huán)境對(duì)奧林匹克教育有重要作用
        1.1.2 大學(xué)生參與冬奧會(huì)相關(guān)活動(dòng)是支持冬奧會(huì)舉辦的重要途徑
        1.1.3 感知和參與冬奧會(huì)是綜合考察奧林匹克教育效果的重要方面
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究思路
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國外研究現(xiàn)狀
        2.1.1 關(guān)于感知環(huán)境的研究現(xiàn)狀
        2.1.2 關(guān)于參與行為的研究現(xiàn)狀
        2.1.3 關(guān)于感知環(huán)境與參與行為關(guān)系的研究現(xiàn)狀
    2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.2.1 關(guān)于感知環(huán)境的研究現(xiàn)狀
        2.2.2 關(guān)于參與行為的研究現(xiàn)狀
        2.2.3 關(guān)于感知環(huán)境和參與行為關(guān)系的研究現(xiàn)狀
3 研究對(duì)象與研究方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 問卷調(diào)查法
        3.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        3.2.4 邏輯分析法
4 結(jié)果與分析
    4.1 理論基礎(chǔ)
        4.1.1 認(rèn)知心理學(xué)理論
        4.1.2 媒介環(huán)境學(xué)理論
        4.1.3 環(huán)境行為學(xué)理論
    4.2 相關(guān)概念的界定
        4.2.1 感知
        4.2.2 文化環(huán)境
        4.2.3 冬奧會(huì)文化環(huán)境
        4.2.4 參與冬奧會(huì)相關(guān)活動(dòng)
    4.3 大學(xué)生感知北京冬奧會(huì)文化環(huán)境和參與冬奧會(huì)相關(guān)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)理論
        4.3.1 大學(xué)生身心特點(diǎn)
        4.3.2 大學(xué)生和感知北京冬奧會(huì)文化環(huán)境
        4.3.3 大學(xué)生和北京冬奧會(huì)相關(guān)活動(dòng)參與行為
        4.3.4 大學(xué)生感知北京冬奧會(huì)文化環(huán)境和參與冬奧會(huì)相關(guān)活動(dòng)
    4.4 大學(xué)生感知北京冬奧會(huì)文化環(huán)境特征
        4.4.1 大學(xué)生感知北京冬奧會(huì)文化環(huán)境總體特征
        4.4.2 大學(xué)生對(duì)北京冬奧會(huì)文化環(huán)境認(rèn)知特征
        4.4.3 大學(xué)生對(duì)北京冬奧會(huì)文化環(huán)境情感特征
        4.4.4 大學(xué)生對(duì)北京冬奧會(huì)文化環(huán)境意向特征
    4.5 大學(xué)生參與北京冬奧會(huì)相關(guān)活動(dòng)特征
        4.5.1 大學(xué)生參與北京冬奧會(huì)活動(dòng)態(tài)度特征
        4.5.2 大學(xué)生參與北京冬奧會(huì)活動(dòng)動(dòng)機(jī)特征
        4.5.3 大學(xué)生參與北京冬奧會(huì)活動(dòng)行為特征
        4.5.4 大學(xué)生參與北京冬奧會(huì)活動(dòng)效果特征
    4.6 大學(xué)生感知北京冬奧會(huì)文化環(huán)境和參與冬奧會(huì)相關(guān)活動(dòng)的交互作用分析
        4.6.1 大學(xué)生感知北京冬奧會(huì)文化環(huán)境和參與冬奧會(huì)相關(guān)活動(dòng)的相關(guān)分析
        4.6.2 大學(xué)生感知北京冬奧會(huì)文化環(huán)境和參與冬奧會(huì)相關(guān)活動(dòng)的因果分析
    4.7 優(yōu)化冬奧會(huì)文化環(huán)境促進(jìn)大學(xué)生冬奧會(huì)參與的思考
        4.7.1 優(yōu)化冬奧會(huì)文化環(huán)境是推動(dòng)大學(xué)生參與冬奧會(huì)活動(dòng)的有利條件
        4.7.2 優(yōu)化冬奧會(huì)文化環(huán)境促進(jìn)大學(xué)生參與冬奧會(huì)活動(dòng)的努力方向
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]2022年北京冬奧會(huì)背景下陸地冰壺進(jìn)北京市小學(xué)校園的影響因素分析[D]. 張曼.北京體育大學(xué) 2019
[2]2022年冬奧會(huì)背景下河北省大眾滑雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展研究[D]. 穆小舟.哈爾濱體育學(xué)院 2019
[3]冬奧背景下長春市高校冰雪運(yùn)動(dòng)課程研究[D]. 馮育賢.吉林體育學(xué)院 2019
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[5]冬奧背景下東三省體育院校冰上運(yùn)動(dòng)開展模式的研究[D]. 王玉珠.北京體育大學(xué) 2017
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