意識(shí)形態(tài)教育關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國家政治安全,大學(xué)生是馬克思主義的學(xué)習(xí)者,強(qiáng)化大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育是新時(shí)代實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的應(yīng)有之義。伴隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展,媒體融合進(jìn)程正在推進(jìn),融媒體不斷完善,全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體突破了傳統(tǒng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的時(shí)空界限、物理界限、主體限制、功能限制。新時(shí)代,融媒體為大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育提供了新理念、新思路,在融媒體體制機(jī)制不斷完善的大環(huán)境下,不斷創(chuàng)新了大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的方式方法,建立了新機(jī)制、研究了新模式,為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育效果最大化、效用最優(yōu)化提供了平臺(tái)支撐。融媒體在大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育中的運(yùn)用,在客觀上增強(qiáng)了社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的凝聚力和吸引力,提升了大學(xué)生對(duì)主流文化的認(rèn)可度,培養(yǎng)了社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,新時(shí)代融媒體的發(fā)展也為大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育帶來新的挑戰(zhàn),融媒體的開放性削弱了傳統(tǒng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的傳播力,交互性降低了傳統(tǒng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的引導(dǎo)力,全面性弱化了傳統(tǒng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的影響力,隱蔽性損害了傳統(tǒng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的公信力。新時(shí)代、新方法,大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育要畫好理論與實(shí)際的同心... 

【文章來源】：蘭州理工大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景及意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及綜述
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究?jī)?nèi)容與方法
        1.3.1 研究?jī)?nèi)容
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 創(chuàng)新之處
第2章 新時(shí)代運(yùn)用融媒體強(qiáng)化大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育概述
    2.1 融媒體與大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育
        2.1.1 全媒體與融媒體的產(chǎn)生及應(yīng)用
        2.1.2 大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的重要性
    2.2 融媒體與大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的理論要義
        2.2.1 “全程媒體”突破傳統(tǒng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的時(shí)空界限
        2.2.2 “全息媒體”突破傳統(tǒng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的物理屏障
        2.2.3 “全員媒體”突破傳統(tǒng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的主體限制
        2.2.4 “全效媒體”突破傳統(tǒng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的功能界限
    2.3 新時(shí)代運(yùn)用融媒體強(qiáng)化大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的現(xiàn)實(shí)要義
        2.3.1 因事而化:運(yùn)用融媒體培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人
        2.3.2 因時(shí)而新:運(yùn)用融媒體增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)凝聚力和吸引力
        2.3.3 因勢(shì)而動(dòng):運(yùn)用融媒體提升大學(xué)生對(duì)主流文化的認(rèn)可度和分辨力
第3章 新時(shí)代運(yùn)用融媒體強(qiáng)化大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的機(jī)遇
    3.1 生產(chǎn):新時(shí)代融媒體創(chuàng)新了大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的形式
        3.1.1 “時(shí)空延展”擴(kuò)充大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育空間
        3.1.2 “內(nèi)容為王”豐富大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育素材
        3.1.3 “資源共享”搶占大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育高地
    3.2 傳播:新時(shí)代融媒體拓寬了大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的載體
        3.2.1 “合縱連橫”打造大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育融媒體平臺(tái)
        3.2.2 “內(nèi)外聯(lián)動(dòng)”協(xié)調(diào)校內(nèi)外大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育資源
        3.2.3 “中央廚房”整合校內(nèi)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育資訊
    3.3 接受:新時(shí)代融媒體豐富了大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容
        3.3.1 “因勢(shì)利導(dǎo)”提升大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的時(shí)政性
        3.3.2 “深度融合”增強(qiáng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)效性
        3.3.3 “經(jīng)緯共織”優(yōu)化大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的針對(duì)性
第4章 新時(shí)代發(fā)展中的融媒體給大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育帶來的挑戰(zhàn)
    4.1 融媒體的開放性削弱了傳統(tǒng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的傳播力
        4.1.1 更迭集成的融媒體與大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育傳播的低效
        4.1.2 更迭集成的融媒體與大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育接收的低效
    4.2 融媒體的交互性降低了傳統(tǒng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的引導(dǎo)力
        4.2.1 裂變龐雜的融媒體模糊了大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容
        4.2.2 裂變龐雜的融媒體阻礙了大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的思考
    4.3 融媒體的全面性弱化了傳統(tǒng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的影響力
        4.3.1 現(xiàn)象級(jí)融媒體降低了大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的效用
        4.3.2 同質(zhì)性融媒體縮小了大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的視野
    4.4 融媒體的隱蔽性損害了傳統(tǒng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的公信力
        4.4.1 全鏈條融媒體考驗(yàn)了大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的協(xié)同度
        4.4.2 西方意識(shí)形態(tài)的滲透弱化了大學(xué)生對(duì)意識(shí)形態(tài)教育的認(rèn)同感
第5章 新時(shí)代運(yùn)用融媒體強(qiáng)化大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的應(yīng)對(duì)策略
    5.1 凝聚共識(shí):牢牢掌握大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的主導(dǎo)權(quán)
        5.1.1 高舉旗幟,鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位
        5.1.2 把握中心,突出習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想
        5.1.3 圍繞核心,堅(jiān)持黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
    5.2 筑牢根基:運(yùn)用融媒體筑牢新時(shí)代大學(xué)生思想根基
        5.2.1 筑牢信仰之基,運(yùn)用融媒體引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”
        5.2.2 補(bǔ)足精神之鈣,運(yùn)用融媒體引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”
        5.2.3 把穩(wěn)思想之舵,運(yùn)用融媒體引導(dǎo)大學(xué)生做到“兩個(gè)維護(hù)”
    5.3 強(qiáng)化陣地:運(yùn)用融媒體強(qiáng)化高校馬克思主義課程建設(shè)
        5.3.1 守正創(chuàng)新,運(yùn)用融媒體推進(jìn)高校思想政治理論課建設(shè)
        5.3.2 立足實(shí)踐,運(yùn)用融媒體推進(jìn)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究
        5.3.3 深化改革,運(yùn)用融媒體推進(jìn)課程思政同向同行
    5.4 強(qiáng)化責(zé)任:落實(shí)大學(xué)生意識(shí)教育工作責(zé)任制
        5.4.1 守規(guī)矩,運(yùn)用融媒體做實(shí)“三個(gè)區(qū)分”
        5.4.2 明底線,運(yùn)用融媒體認(rèn)清西方意識(shí)形態(tài)滲透的本質(zhì)
        5.4.3 防風(fēng)險(xiǎn),運(yùn)用融媒體打造校園輿情信息監(jiān)測(cè)、監(jiān)管平臺(tái)
    5.5 成風(fēng)化人:運(yùn)用融媒體強(qiáng)化全員、全程、全方位育人效果
        5.5.1 提高站位,運(yùn)用融媒體強(qiáng)化全員育人效果
        5.5.2 強(qiáng)化擔(dān)當(dāng),運(yùn)用融媒體強(qiáng)化全程育人效果
        5.5.3 補(bǔ)齊短板,運(yùn)用融媒體強(qiáng)化全方位育人效果
    5.6 凝聚人心:運(yùn)用融媒體提升大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的主體話語能力
        5.6.1 運(yùn)用融媒體提升大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育話語表述的親和力
        5.6.2 運(yùn)用融媒體增強(qiáng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育話語內(nèi)容的感染力
        5.6.3 運(yùn)用融媒體提高大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育話語解釋的說服力
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄 攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新時(shí)代課程思政的內(nèi)涵、特點(diǎn)、難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略[J]. 王學(xué)儉,石巖.  新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2020(02)
[2]全媒體時(shí)代思想政治理論課話語體系的創(chuàng)新發(fā)展[J]. 簡(jiǎn)臻銳.  思想理論教育. 2019(11)
[3]新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育話語體系構(gòu)建——評(píng)《新媒體語境下思想政治教育話語體系建構(gòu)研究》[J]. 馮博.  新聞?dòng)浾? 2019(04)
[4]高校主流意識(shí)形態(tài)日常生活化傳播的實(shí)現(xiàn)[J]. 聶立清,王雨峰.  思想教育研究. 2019(02)
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[6]課媒融合式高校全媒體“中央廚房”建設(shè)策略研究[J]. 夏維波,王鵬.  新聞研究導(dǎo)刊. 2018(18)
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[9]淺議新媒體時(shí)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育[J]. 方慧,李晗.  現(xiàn)代交際. 2018(07)
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博士論文
[1]思想政治理論課教師踐行“四個(gè)統(tǒng)一”師德觀研究[D]. 陳吉鄂.吉林大學(xué) 2018
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[5]高校思想政治教育親和力研究[D]. 李建.西南交通大學(xué) 2018
[6]網(wǎng)絡(luò)話語對(duì)大學(xué)生思想狀況的影響及教育對(duì)策研究[D]. 陳霞.中國地質(zhì)大學(xué)(北京) 2018
[7]高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)機(jī)制構(gòu)建研究[D]. 劉迪.哈爾濱工程大學(xué) 2018

碩士論文
[1]新時(shí)期高校意識(shí)形態(tài)工作問題及對(duì)策研究[D]. 謝瑋.河南工業(yè)大學(xué) 2018
[2]融媒體時(shí)代高校思想政治教育傳播路徑發(fā)展探究[D]. 鄧美茹.蘇州大學(xué) 2018
[3]當(dāng)代中國運(yùn)用“融媒體”推進(jìn)馬克思主義大眾化存在的問題與對(duì)策研究[D]. 于藝.渤海大學(xué) 2016
[4]《光明日?qǐng)?bào)》“融媒體”探索研究[D]. 王倩.湘潭大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3087730