本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代青年承受挫折能力問(wèn)題分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：全球化是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)和潮流,多元化的交流和交融在當(dāng)代社會(huì)越來(lái)越普遍。西方文化、各民族文化及其不同的價(jià)值觀、習(xí)俗、活動(dòng)等逐漸滲入到我國(guó)的日常生活和社會(huì)生活中,不同的文化和價(jià)值觀對(duì)我國(guó)本土文化、主流文化不斷沖擊。這雖然使我國(guó)社會(huì)文化呈現(xiàn)百花齊放的崢嶸局面,但也為我國(guó)青年的發(fā)展帶來(lái)了新的問(wèn)題。當(dāng)代青年正處于文化多元、社會(huì)高速發(fā)展的歷史時(shí)期,他們面對(duì)的是更加快速、復(fù)雜、未知的社會(huì)環(huán)境,他們面臨比父輩更嚴(yán)峻的考驗(yàn)與挑戰(zhàn),如何適應(yīng)當(dāng)今的復(fù)雜社會(huì)是擺在當(dāng)代青年面前的重要課題。在社會(huì)適應(yīng)過(guò)程中,青年常常需要面臨多種多樣的挫折,這將造成青年時(shí)常感到沮喪、焦慮、不安和壓力等,如果青年人無(wú)法克服這些挫折或者承受挫折能力較弱則很難在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中獲得立足之地。當(dāng)前,我國(guó)青年群體的抗挫折能力較為缺乏,不僅無(wú)法獨(dú)立自主的克服挫折,甚至出現(xiàn)青年做出極端的行為和暴力事件等,如何提高我國(guó)青年的抗挫折能力成為學(xué)界和實(shí)踐界關(guān)注的焦點(diǎn)。本文就這一重要問(wèn)題進(jìn)行深入分析,并在此基礎(chǔ)上提出針對(duì)培養(yǎng)我國(guó)青年抗挫折能力的合理化建議。本研究首先對(duì)以往研究中的挫折承受力等相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理,并結(jié)合我國(guó)當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情境,探討了當(dāng)代多元社會(huì)環(huán)境對(duì)我國(guó)當(dāng)代青年帶來(lái)的學(xué)業(yè)方面、生活方面、人際交往方面挫折的來(lái)源與現(xiàn)狀,并對(duì)青年的挫折承受力現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述;深入分析了這些挫折產(chǎn)生的緣由,包括學(xué)校方面、家庭方面、社會(huì)方面以及個(gè)體方面的原因;在此基礎(chǔ)上提出了進(jìn)一步完善青年挫折教育對(duì)策與建議,具體包括學(xué)校應(yīng)系統(tǒng)加強(qiáng)青少年挫折教育,家庭為挫折承受力培養(yǎng)提供健康的內(nèi)部環(huán)境,青年自身應(yīng)不斷提高自身抗挫折能力。
【關(guān)鍵詞】：當(dāng)代青年 抗挫折 能力培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 第一章 緒論6-10
• 1.1 論文研究背景與意義6-7
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀7-10
• 第二章 青年承受挫折能力概述10-15
• 2.1 挫折與挫折承受力10-11
• 2.2 挫折相關(guān)理論評(píng)述11-12
• 2.3 青年承受挫折能力的現(xiàn)狀分析12-15
• 第三章 當(dāng)代青年承受挫折能力的表現(xiàn)15-21
• 3.1 青年挫折感來(lái)源15-18
• 3.2 青年承受挫折能力低下的原因18-21
• 第四章 當(dāng)代青年承受挫折能力提高對(duì)策21-27
• 4.1 學(xué)校應(yīng)系統(tǒng)加強(qiáng)青少年挫折教育21-23
• 4.2 家庭在培養(yǎng)青年承受挫折能力中的作用23-24
• 4.3 當(dāng)代青年要不斷提高自身承受挫折能力24-27
• 第五章 結(jié)論27-28
• 致謝28-29
• 參考文獻(xiàn)29-32
• 作者簡(jiǎn)介32
• 攻讀碩士學(xué)位期間研究成果32

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