出版教育已有百余年歷史,其內(nèi)涵不斷豐富,外延不斷拓展,但注重實踐的本質(zhì)從未改變。在具體教學中,出版學科雖然注重實踐能力培養(yǎng),但一直缺乏實踐教學的理論與指導框架。參與式行動研究（PAR）作為重視實踐與反思的教學理論與方法,為突破出版教育這一困境提供了工具。根據(jù)參與式行動研究的理論、方法及教學實踐原則,圍繞北京印刷學院新聞出版學院"展會實務(wù)"課程的參與式行動教學進行個案剖析,可以發(fā)現(xiàn),強調(diào)理論與實踐相結(jié)合的參與式行動教學方法在出版教育與教學中具有應用價值及可行性,但在教學過程中也必須考慮其應用的局限及風險。 

【文章來源】：現(xiàn)代出版. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【參考文獻】：
期刊論文
[1]教師課程行動研究綱要[J]. 邱德樂.  教育發(fā)展研究. 2008(08)



本文編號：3017780